克雷洛夫寓言

《克雷洛夫寓言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、克雷洛夫寓言篇一：《克雷洛夫寓言》读书笔记篇一《克雷洛夫寓言》是一本寓言书，它的作者是俄国人克雷洛夫。本书里有《猫和厨子》、《隐士和熊》、《农夫和蛇》、《马和骑师》等寓言，而每个寓言后面都会讲诉寓言故事的道理。我最喜欢的寓言有《隐士和熊》、《杰米扬的汤》、《农夫和蛇》、《狗的友谊》和《猴大妈和她的眼镜》等等。我现在就说说我为什么喜欢这些寓言吧。首先《隐士和熊》这个寓言告诉我们的是愚蠢的朋友比任何敌人都要危险，而《农夫和蛇》这个寓言是说一个人交上坏朋友，那你最好的朋友都不会和你玩，最后《杰米扬的汤》则告诉我们再好的东西，如果不加节制地强加于人，就会和杰米扬的汤一样令人讨厌

2、。我觉得这本书写得非常好，因为它不仅让人懂得了许多的道理，还可以解除没事人的烦恼。篇二《克雷洛夫寓言》是俄罗斯作家伊凡丨克雷洛夫的作品，其中《狗的友谊》这篇故事讲述了有两条狗在闲聊时，认为他们可以成为感情深厚的朋友，能经得起考验。当面对一块骨头时，两条狗忘记了刚才谈论的友谊，互相撕咬，都想据为己有。《克雷洛夫寓言选》这本书非常有意思，《狗的友谊》更是妙趣横生。这篇寓言的内容是这样的：两条狗在闲着的时候谈起了友谊，他们俩都觉得，天天在一块儿呆着，又非常相亲相爱，相处得又那么好，感情又深，何不交个朋友呢?于是一只狗便开口了：咱们可以像人们那样建立友谊，那样生活会更好的。另一

3、个说：交个朋友多么好啊，生活舒适，心情会更好了。于是，它们就拥抱起来了。刚好在这时，厨房里扔出一块骨头，这两只狗把刚才谈的友谊马上抛到九霄云外去了，它们俩都像闪电似的向骨头扑去，你争我夺，为了这块骨头，你啃掉它的毛，它咬伤你的腿，相互争抢着。可见都想把这块骨头据为己有。这说明它们根本不懂友谊，所以，当牵涉到自身利益时便互相敌视起来了，不肯谦让一步。寓百的篇幅虽说很短，但它的意义非常深刻。这就是，友谊应该是高尚的。我现在还很小，还没有走进.，还不懂得交朋友。等以后我长大了，就会走上社会，会交上很多的朋友。到那时，我们建立友谊也要真诚，遇到好处，要先人后己，不能为一点点私利

4、而去破坏友谊。(在道出寓言的哲理之后，联系到现实中的自己，说出了自己的思考和感悟，使整个文章充满感情。从现在开始，就要学会把方便让给别人，把困难留给自己。现在.上有些人平时是形影不离、难舍难分的好朋友，可是为了个人的一点私利，他们有时就互相争吵、切齿唾骂，以致拳脚相加。如果他们读了这则寓言故事，心里会怎么想呢?(作者在文章的最后联系了现实.中不珍惜友谊的现象，与寓言形成对比，并使用反问句加强感情，更加突出文章的中心思想。篇二：克雷洛夫寓言精选《克雷洛夫寓言》教学理念：1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读

5、书）。教学目标预设：1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。2、了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学准备：教师准备：1、通读《克雷洛夫寓言》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后)学生准备：1搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。3、了解《克雷洛夫寓言》及其作者的资料。教师导引民间俗语导入：寓

6、言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。??寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰当不过的了。问题激趣：有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动交流简介《克雷洛夫寓言》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）师小结：（克雷洛夫一生所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界

7、三大寓言家之一。）讨论：1、你所读过的《克雷洛夫寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况??多方面去思考。小组讨论交流班级汇报。师生小结。2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求---------（1）读书做记号，不动笔墨不读书。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。（2）采用各种方式随时留下自