方程的意义教学设计

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1、“方程的意义”教学设计执教：乐贤坊小学吴建华教学内容：人教版教材五年级上册P53-54及“做一做”，练习十一2、3题。教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、能用方程表示出简单情境中的等量关系，感受方程在生活中的应用。3、经历观察、比较、分析、交流等数学活动，感悟模型的思想。4、感知方程的多样性，享受数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯。教学重点：理解方程的意义教学难点：能在简单的情境中找出等量关系，并用方程表示出来。教具准备：天平、课件等教学过程：一、借助天平，认识方程的表

2、征意义1、认识实物天平：（猜谜语）出示实物天平并介绍，了解在天平两边放上物体，可能会出现什么情况？2、看图写式子，认识等式与不等式。（1）出示天平图①，用数学的式子表示出天平的状态，引出等式（出示：①50+50=100），说明“=”的作用。（2）出示天平图②，用数学的式子表示出天平的状态，引出不等式（出示：②20＋10<50）（3）分别出示天平图③～⑥，用数学的式子表示出天平左右两边的各种质量关系。③50+10=30+30④30=10+20④100+χ>200⑤100+χ<300⑥100+χ=25

3、0（4）出示天平图⑦～⑨，用等式表示出天平的左右两边质量相等的关系：⑦x＋0.5＝2.5⑧2x＝2.5＋y⑨200＝150＋y（5）出示情境图，建立心中的天平，写出数学的式子⑩15＋y＝42⑪3x＝363、认识方程的表征意义（1）指导阅读课本并揭示课题（2）看一看：出示P54黑板图，看看小朋友写出了哪些方程？（3）辨一辨：P54做一做（4）想一想：方程和等式有何关系？4、阅读课本P54，了解方程的发展史二、结合情境，理解方程的本质意义1、回顾看图写方程的过程，明确方程的本质2、研学课本P62.3，

4、理解方程的本质请你用方程表示下面的数量关系3、小结三、小组交流，解释方程的生活意义说出x＋5＝18在生活中的数学故事四、课堂总结