“控制”向“生本”的转身 教学案例

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1、“控制”向“生本”的转身______《黄山奇松》教学例谈背景介绍：“生本”教育理念的核心理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。语文作为一门基础学科，包含着丰富的人文内涵，在语文教学中应该充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，《黄山奇松》这篇文章要求学生在教师的指导下学习课文内容，抓住重点词句体会、感受黄山松的奇美，培养学生流利、有感情地朗读课文的能力，学会欣赏风景，培养学生对美的鉴赏力，从而激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。《

2、语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要重视学生独特的感受、体验和理解。这充分体现了以学生为本的教育思想。在执教《黄山奇松》第二课时，我就以此为设计理念，努力体现以学生为主体的生本思想，引导学生在读中感悟，在读中思考，让学生在充分接触文本、品读课文语言的过程中，体会丰富的内涵，发展语文素养。一、感受奇松，由繁入简，由收到放教学片断1：师：在玉屏楼前有哪些奇松？又奇在哪呢？请大家打

3、开书本，小组合作学习第二自然段：1、想一想：玉屏楼前主要有哪些名松？它们各自有什么特点？划出有关语句并读一读。2、小组讨论、交流：三大名松，你最喜欢哪一棵？说一说你喜欢它什么？它长得怎么样？生活得如何？生：玉屏楼前主要有迎客松、陪客松、送客松三大名松。师：这三大名松里，你最喜欢哪一棵？请你用自己喜爱的方式向大家作介绍。生：迎客松师：瞧，这就是迎客松，课文是怎样描写迎客松的？找出相关语句读一读生：朗读迎客松句子师：你喜欢迎客松什么？生：枝干遒劲。生：长得很特别，很美。师：“枝干遒劲”什么意思？“枝干遒劲”说明了什么？生：迎客松雄壮

4、有力，充满生机师：还从哪句看出它充满生机？生：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：“饱经风霜”是什么意思？生：经历很有艰辛师：迎客松已经八百多岁了，这八百多年来，它会在悬崖俏壁上经历哪些艰难困苦？想一想，填一填：酷暑时，迎客松（  ）；严寒时，迎客松（  ）；暴雨时，迎客松（  ）；干旱时，迎客松（  ）……迎客松生长在陡崖上,经过了八百多年的风吹雨打、日晒雨淋，用一个词形容，就是（    ）。可是它却仍然（  ）、（  ）。师：这说明了它的生命力怎么样？生：生命力极其顽强，实在令人称奇。师：还有哪些地方让你喜欢？生：它

5、有一丛青翠的枝干，斜伸出去，好像在欢迎客的到来。师：想象：假如它是人，它会说话，它会怎样热情地欢迎来自世界各地的宾客？生：热情地说欢迎词，并加上动作表演，指导朗读，读出它的热情好客。教学片断2：师：当我们站在玉屏楼上，看到的黄山松奇在何处？相信通过小组合作学习，你一定有很大的发现。1、小组用喜欢方式合作朗读第二、三小节。2、思考交流：黄山松奇在哪？完成填空：黄山松奇在_________你看__________（圈画关键词句标注）生：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。师：“遒劲”的意思是什么呢？生：

6、雄壮有力，非常有力师：它的枝干牢牢抓住树根，树根又牢牢抓住峭壁岩石上的泥土，由此可见？生：生命力顽强。师：“饱经风霜”的意思是什么？在它的背后黄山松有怎样的经历呢？生：冬天冰雪压着迎客松，它都直直地挺立，夏天太阳很大，它牢牢地抓住岩石里的一点点昵图，暴雨时它不害怕，依然挺立，干旱时它坚持不枯死...师：是啊，迎客松生长在陡崖上，经过千百年的风吹雨打，日晒雨淋，用一个词形容，就是（），可是无论你何时去黄山，它确仍然（）、（）。师：读好这句话，感受到黄山松神奇的生命力！在黄山像这样生命力顽强的松树还有很多。奇不奇？师：除此之外，还有

7、哪些描写迎客松的句子。又从哪感受到它的奇？生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来师：正因为太像了，人们才把它叫做？生：迎客松。师：这是一个什么句子？生：比喻句。师：把什么比作什么？作者的想象力很丰富，我相信你们的想象力也是如此，想想这位好客的主人会向大家说些什么欢迎词呢？可以加上动作演一演生：两位学生师生表演师：它还会像小主人一样欢迎宾客，正因为这些，迎客松脱颖而出，如今：这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。实在是了不起，不简单。有机会去黄山旅游，一定要去看看它。师：迎客

8、松的奇美和顽强精神给大家留下深刻印象，带着这样的感情读好这段话。[点评]：两次小组合作学习单的问题设计由繁入简，有一连串的分解式问题，到解读文本直接抛出主问题：黄山松奇在_________,因为__________。让学生在组内用自己喜欢的方式充分朗读第二自然段