101跨跃式跳高说课稿

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1、三年级《跨越式跳高》说课稿说课人：金宝喜一、说教材（一）教材内容：跨越式跳高 游戏：“长江、黄河”。（二）教材分析：跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学三年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学课体育程标准和六年级学生作为初

2、学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。（三）教学目标：1、通过学习使学生基本掌握跨越跳高的过杆及落地技术。2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。3、培养学生团结协作精神，积极进取，开发学生优良品德。（四）教学重点、难点1、本节课的教学重点：起跳起跳时要求起跳腿迈步要快，以脚跟先着地，踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬

3、直，两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起，同时提肩、拔腰。2、本课的教学难点：助跑与起跳协调配合。学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。二、说学情（一）有利因素：由于小学三年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。（二）不利因素：由于小学三年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这

4、需要在教学中采用有趣性的组织教学三、说教法本节课采用示范讲解法、分组练习法。四、说学法（一）利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。（二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。（三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。（四）通过各种高度练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益终身。五、说教学过程（一）开始部分。收心引趣阶段课堂常规目的：加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。（二）准备部分。愉悦身心阶段1、复习广播操《七彩阳光》2、徒手操：头部运动、肩关节运动、弓步压腿

5、、踢腿运动。纵跳。 目的：为培养学生参与活体育动的兴趣，为学习跨越式跳高做好身心准备。（三）基本部分。育心强体——增智促技阶段这一阶段是本节课的主体阶段，在教学过程中，结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲解，分组练习、游戏等多种教法交替进行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结合，帮助学生克服畏惧心理，积极参与练习。1、讲解示范老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，讲解动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰认识。由于课教体育学应遵循由易到难，先分解后完整的原则，本节课从以下四个方面进行讲解。（1）助跑：快速、轻松自然、有节奏、富有

6、弹性。（2）起跑：脚跟先着地，两臂配合起跳腿使身体向上腾起。（3）过竿：当身体腾起后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，同时上体向前贴近大腿，扭腰摆臂越过横竿。（4）落地：摆动腿和起跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。2、分组练习（1）学生尝试体会练习；（2）做上一步起跳练习；（3）做上三步起跳练习；（4）做高低斜跳练习；（5）做完整跨越式跳高练习；（6）展示自己练习；目的：通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。达到良好的教学效果。3、游戏“长江、黄河”。（1）游戏方法：把全班学生分四组，听到哨声后，各组排头的同学单脚跳过

7、障碍达终点返回，手拍下一位同学的手接力，依次类推，直到最后一个同学最先越过起跑线，那么，该组就获胜。（2）要求：被追的队不得满场乱跑，追的队不得推人拉人。目的：发展奔跑和奔跑的能力。培养学生勇敢顽强、集体协作精神。(四)结束部分。恢复心身阶段1、为了消除激烈运动而产生紧张状态，减轻恢复心理负荷，采用音乐进行放松，歌舞并行使学生身心得到调节、放松，能使学生在轻松愉快的气氛中结束本节课练习，而感到兴趣盎然，余然未消。激发学生对2008年我国申奥成功的自豪感。2、简要小结本课情况；3、布置收拾器材、师生再见；六、说反思        通过本堂课的教学，我发

8、现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生