16秦莹语文

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1、姓名秦莹校内序号28工作坊名小教部教师工作坊单位辉南县朝阳镇平安川小学作业题目小学语文教学如何与信息技术深度融合作业要求作业应包含下列内容1、在教学视频中你认为哪几个环节恰当地运用了信息技术？（至少选择三处进行说明。）2、感知课例，谈谈信息技术对小学语文有哪些支持作用？（不少于500字）。3、选择即将开始的新课，针对其中一个教学环节，设计一个教学片段，体现信息技术与教学环节的深度融合。※1、作业提交给本校主管师训领导，截止时间：10月21日2、学员要独立完成作业，抄袭他人作业判为零分在下方写作业1、在教学视

2、频中你认为哪几个环节恰当地运用了信息技术？第一，在朗诵诗句中插入了背景音乐，运用了信息技术。例如：吴艳霞老师在朗诵石灰吟中利用课件播放背景音乐，给学生创造了情景，激发了学生的学习兴趣。第二，在了解石灰的形成过程、了解作者于谦中运用了信息技术。例如：课件出示石灰的形成过程、作者于谦的人生经历让学生一目了然的去理解知识。第三，在自主学习过程中插播背景音乐运用了信息技术。例如：学生在音乐中自主学习激发了学生学习的热情，更能深刻体会和理解课文的内容，让学生投入到学习石灰吟的过程中。第四，在讲解诗句中运用了信息技术。

3、例如：课件中出示的千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身等重点词语描红加粗，强调了本首诗的重点，吸引了学生的注意力，增强了学生的注意力。第五，在拓展延伸的部分运用了信息技术。例如：出示咏煤炭诗和图片、郑板桥的竹石等诗句，促进了学生对诗歌的感悟和理解。2、感知课例，谈谈信息技术对小学语文有哪些支持作用？（不少于500字）。吴艳霞老师讲的石灰吟非常精彩，循序渐进，有的放矢，这么生动的一堂课让我受益匪浅。吴老师在课堂中合理运用信息技术，不仅激发了学生学习的热情也大大提高了学生的学习效率。兴趣是最好的老师，强烈的求知欲是学生

4、自主学习的强大动力。在课堂中充分利用多媒体，可以优化课堂教学。吴老师在音乐中朗诵古诗，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。同时把石灰吟的自述和作者于谦的人生经历呈现在学生眼前，大大激发了学生学习的欲望，保持高昂的学习情绪。朗读是语文教学的重点，传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，利用信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读问题的大问题。利用音乐时学生入情入境，再通过课件的直观感受，让学生心里自然升腾起自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。信息技术在语文教学中培养了学生的想象力，由于学

5、生生活的范围狭小，又缺乏发现美得眼睛，在课堂中可以收集有关文字、图片，弥补学生因时间和生活阅历的因素造成的理解课文内容而出现的断层现象，增强了学生的想象能力和感知能力，在吴老师的课堂中把其他诗人的名句利用多媒体呈现在课堂中，增强了学生对诗句的理解。由于我个人任教于低年级，低年级学生很容易被新鲜事物吸引，利用信息技术借助多媒体课件创设生动的童话情景，把新授生字变成生字宝宝，帮助生字宝宝找家，你就能和这个字宝宝成为朋友，生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。因此我认为信息技术

6、在语文教学中激发了学生的兴趣，培养了学生的朗读能力，提高了课堂教学的效率，也提升了学生的创新能力和实践能力。3、选择即将开始的新课，针对其中一个教学环节，设计一个教学片段，体现信息技术与教学环节的深度融合。我设计的教学片断选自人教版小学二年级上册语文第18课《称赞》教学过程中的第三部分：理解课文内容，指导朗读。1、出示课件师：生字宝宝送走了，老师的问题又来了，请问小刺猬是怎样称赞小獾的？请同学们齐读一读一至四自然段，用铅笔画出来。出示小刺猬和小獾的图片师：小刺猬是这样称赞小獾的，那小獾的板凳到底做的怎么样呢

7、？师：出示三个小板凳，请同学们看看这三张小板凳，小獾的板凳做得特别好吗？你从哪里看出来的或从哪个词可以看出来？师：理解粗糙，那请同学们看看这幅图（三个板凳），粗糙是什么意思？师：观察小板凳，引导学生理解一个比一个好。师：让老师也来称赞称赞它好不好？谁能像老师这样读读，带动作读。（指名读）师：小獾听到了你的称赞，一定高兴坏了，来，我们一起来学学她得样子读读师：现在，你们来当小刺猬，我来当小獾，你们来称赞称赞我。（师生对读）师：当然啦，小獾的板凳就是做得一个比一个好！我发现我们班的同学上课一个比一个认真，课件出

8、示句子：一个比一个好；一棵比一棵壮（课件出示大树图片）我相信你也会说：一（  ）比一（  ）怎么样（课件出书苹果）学生自由发言师：小獾的板凳做得一个比一个好，同学们的发言也一个比一个精彩。2、出示课文插图二师：小刺猬是这样称赞的，小獾是怎样感谢小刺猬的呢？请同学们自由读五至七自然段，用波浪线画出。师：那小朋友们我们一起感谢一下刺猬吧。（齐读、小组读、男生女生读，师生加动作读）师：小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，