26开国大典

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1、总第课时课题26开国大典课时第1课时教材与学情分析教学目标1、学习课文中的生字及词语。  2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。  3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。教学重点读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。教学难点结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并 养成边读边思考的习惯。教学准备多媒体资料过程设计一、导入。   同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下

2、，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。  二、检查预习。  1．检查生字、词。  （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）  （2）查字典，联系字义，记住字形。 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 “瞻”往

3、前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。  “擎”上下结构，注意下面是“手”。 2．检查学生读课文。  三、朗读课文。 分组读课文，使学生对课文有概括的了解。  四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。   学生讨论： 1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。 大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即： 第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 第二，

4、五星红旗徐徐升起； 第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。 写完这三件事，写阅兵式的盛况 再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况 最后写大典后光明充满北京城。） 2、按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。   （第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）  作业布置作业：读课文，画出不懂的词语和句子。板书设计开国大典大典前天安门广场的情况从典礼开始到毛主席宣读公告为

5、止阅兵式盛况游行队伍教学反思课题26开国大典课时第2课时教材与学情分析教学目标1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。 2、联系上下文理解含义较深的句子。 3、背诵“下午三点整„„观礼台上同时响起一阵掌声”教学重点了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。教学难点了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。教学准备多媒体课件过程设计一、学习第1段课文。  1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）  2．学生默读，思考，讨论

6、： （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ （3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？  3．学生对第1段课文质疑，老师解释。 （擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）4．齐读课文第1段。    二、学习课文第2段。 1．指名读第2段课文。 2．学生默读、思考、讨论： （1）在第2段课文，主要写了开国大典进行

7、中的三件事，请说出是哪三件事？  第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。 第二件：五星红旗升起来了。 第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。 （2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？   （说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。） （3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？   （这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。） 3．齐读第2段课文。 4．归纳：（从典礼开始到

8、毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）      三、学习课文第3段。 1．指名读第3段。 2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。 3．讨论。 说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。 （1）战士们挺着胸膛