国粹教育之对联

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1、国粹教育之对联【三维目标】知识能力目标:1、了解对联所承载的中华民族传统文化。     2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。    3、学习欣赏对联，积累一些名联。    4、指导学生尝试对对联。2、过程方法目标:       在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。3、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。2、把握对句要领，掌握写对联的方法。【教学难点】 养成关注传统文化的意识。【 教  法 】激趣法、点拨法、讨论法【 学  法 】自主--合作-

2、-探究【教学准备】   PPT课件【教学安排】  1课时【教与学过程】一、激趣导入郑板桥解对联：二三四五，六七八九。（谐音：缺衣少食）导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文-----国粹教育之对联。二、认识对联1、对联的起源： 对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕，题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副

3、春联。2、 对联的种类：对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。3、对联特点（一）对下联说到对联，其实大家并不陌生，以前我们所学的律诗中的颔联和颈联都是严格意义上的对联，都符合对联的特点。好，老师说上联，大家对下联。（1）好峰随处改，（）（2）海内存知己，（）（3）几处早莺争暖树，（）（二）赏联，寻特点（分组讨论）出示不同种类的几幅对联，将学生分成四组，每组寻找对联的一个特点，从对联的字数、词性、结构和平仄进行讨论。最后总结联律通则。春联

4、：爆竹声中除旧岁，梅花香里报新年。婚联：男好女好百年好，天和地和万载和。寿联：青山不老人长寿，华夏长春花永红。新居联：燕喜新居春正暖，莺迁乔木日初长。名胜联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。行业联：虽为毫末技艺，却是顶上功夫联律通则：对：对仗工整①字数相等②词性相同③结构相应④仄起平收（用字不重）联；内容相关【什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）】4、纠错促理解（每组一副对联，运用刚刚学到的对联通则对下面几幅对联进行诊

5、断，找出错误的原因并进行改正）（1）冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻前。（“前”是名词和“绿”这个形容词词性不对，应将“前”改为形容词“香”）（2）荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果，丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。（上下联相对应的字不能一样，应用字不重，将一个改为“为”）（3）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，春风习习新思想新气象伴新年来到。（不符合仄起平收的要求，将末尾改为“到来”）（4）东风送暖大江南北春光好，春雨润物长城外百花香。（不符合上下联字数相等的要求，将下联的“长城外”改为“长城内外”）一、欣赏对联（学生黑

6、板书写）花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。 【赏析】（趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。）天作棋盘星作子，谁人敢下？地当琵琶路当弦，哪个能弹？    【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。天气大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底见重阳。    【赏析】这副对联用三个节气--大雪、霜降、小雪和三个节日--端午、清明、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。北斗七星，水底连天十四点；南楼孤雁，月中带影一

7、双飞。    【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。四、分享对联    在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？（学生小组交流分享）五、学些对联（一）《声律启蒙》1、朗读《声律启蒙》中的句子，边读边思考对联的要求。云对雨，雪对风。晚照对晴空。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。春对夏，秋对冬。暮鼓对晨钟。观山对玩

8、水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙。舞蝶对鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。（从中可以看出对好对联要运用联想法）2、一试身手：（老师出上联，学生对下联。从易到难对）山-----水虎-----龙青山-----绿水猛虎----蛟龙青山不老-----绿水长流南山猛虎----北海蛟龙窗外青山不老------门前绿水长流拳打南山猛虎-