比较负数的大小导学案

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1、“导学自主“教学模式《比较正数和负数的大小》导学案设计科目数学编制人审核人六数组班级学生姓名课题比较正数和负数的大小科目数学课型新授课年级六年级下册单元一课时第二课时学习目标1.理解数轴的意义。2学会借助数轴初步比较正数、0和负数之间的大小。3.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。学习重难点重点：负数和负数大小比较难点：负数和负数大小比较课前学案自学一、复习：1.读一读，并找出哪些是正数，哪些是负数填在下面括号里。-8  5.6   +0.9   -  +   0  -82正数（）负数（）2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 （）

2、。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度。二、自学探究，学习新知。阅读课本第5页，完成下面各题。1、像上图这样，把他们运动后的情况在一条直线上表示出来，这样的直线叫（）。2、认真观察数轴想一想：“导学自主“教学模式课前学案自学①在直线上表示数要先确定好()，用数字（）表示，在数轴上叫原点；用箭头表示正方向；用相等的线段表示单位长度。②从0起往右依次（），都是（）数，从0起往左依次（），都是（）数，你发现什么规律？（）。③在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点到1.5处应向东走1.5米，那么

3、到-1.5处应如何运动？（）3、认真阅读课本第6页，说一说你是怎样比较大小的。0（）2，因为（）0（）-4，因为（）2（）-4，因为（）-8（）-6，因为（）通过比较我发现：所有的负数都在0的（）边，也就是负数都比0（），所有的正数都在0的（），正数都比0（），负数都比正数（）。在数轴上越往左边数越（），越往右边数越（），右边的数总比左边的数（），从（）到（）的顺序就是数从小到大的顺序。课中小组合作小组合作要求：组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划

4、下来，在班级展示时，交流解决。重点交流比较两个数的大小。（兵教兵）班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。（教师注意适时引导点拨、规范引领）质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。（学生如提不出来，教师提出预设的问题让学生讨论）“导学自主“教学模式自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学会了：2、掌握不太好的是：达标测评A点表示（）B点表示（）C点表示（）D点表示（）E点表示（）课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进的措施名

5、言警名天才＝９９％的汗水＋１％的灵感