高校图书馆声像资料的数字化建设

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1、高校图书馆声像资料的数字化建设2004年第l期高校图书情报论坛高校图书馆声像资料的数字化建设杨领(武汉大学图书馆武汉430072)摘要本文联系实际工作，对图书馆声像工作在网络时代的新发展与流媒体技术的结合，作出了探讨。关键词计算机网络声像资料流媒体高校图书馆多媒体声像服务一直是图书馆信息服务的一项重要工作，是推动高校社会主义精神文明建设的一个重要窗口。多年来，声像服务工作对丰富校园文化生活，提高大学生思想素质和文化艺术修养，展示当代大学生风采起到了积极有效的作用。随着计算机、网络技术的迅猛发展，计算机多媒体技术、数字化的音

2、频压缩、视频压缩、流媒体技术的发展和应用，我们开拓了声像工作的新领域:声像资料数字化网络服务。随着信息时代的到来，网络成为学习和生活中不缺少的一个部分。声像资料的网络化已经成为潮流。网络空间具有覆盖范围广、查询方便、省时省力的优点。在学校内部的校园网已经升级为千兆光纤网，网络速度可以满足在线收听收视声像资料的要求。因此开发声像网络资源就有了积极的意义和实用的价值。通过湖北省高校图书馆声像专业委员会组织的这次考察活动，我们发现各高校图书馆都很重视声像资料数字化的研究和开发工作。有的学校已经开始进人实用阶段。比如国图已经收藏了

3、8万多盘资源，而且也开始将其转换成数字化流媒体格式。VOD点播系统也正在试验阶段。南京大学已经转换了1000多部影片供学生在图书馆内局域网上浏览点播。复旦大学已经将800多盘录像带转换成流媒体格式供图书馆内点播。上海交通大学除了影片外还有数字化语音服务等。相比之下，湖北省的高校需要投人更多的资金和人力奋起直追。录音带、录像带等声像资料大量进人图书馆，并在图书馆开展声像资料的阅览服务，是近二十年来的事情。与书刊文献相比，声像资料有着许多独特的优点，它能充分调动读者的视觉和听觉等感官，使读者在生动、轻松的学习环境中获取知识。然

4、而，声像资料也有其不足之处，它的最大缺点是人们只能“跟着学”，处于被动接受的状态;同时，声像资料靠录音机、录像机播放，一种资料只能供一人阅览，不能实现资源共享;此外，录音带、录像带所占用的储藏空间大，储藏条件要求高，且容易损坏、不易保管。多媒体技术、电脑技术和网络技术特别是互联网技术的发展，为我们解决这些问题提供了有效的方法。武汉大学图书馆从2001年就开始进行声像网络服务的尝试。在这过程中我们发现:传统声像服务提供的方式单一，主要以录像放映、租借、翻录;磁带租借、翻录为主。而声像网络服务则可以提供诸如信息检索、课程学习、

5、音乐欣赏、影片欣赏、邮件收发、文件传输、网站浏览等全方位的服务。传统声像服务虽然可以提供比较丰富的带源供用户选择，并通过分类、简介等多种途径方便用户选带，但是毕竟对用户选片的要求太高，用户一旦选定并租借，播放后发现不合适、再要退换就难免麻烦。声像网络服务用户则可以在网站上尽情浏览、检索、自由选择，而且可以随便试看试听，甚至可以边看某部影片，边搜索其他影片，查阅相关资料。传统声像服务的目的是为用户在课余和休闲时间提供学习辅导和在娱乐中陶冶身心，也就是在娱乐得到学习。因此，声像网络服务本身就是一个学习场所。用户通过计算机、网络

6、获取信息，学习知识。在学习过程中可以同时欣赏音乐、影片，得到娱乐和休息。经过多方面的考察，我们决定采用流媒体技术来实现我们的目标。杨领:高校图书馆声像资料的数字化建设第1期流媒体是指在计算机网络中使用流式传输技术的连续时基媒体。它是一种由某一媒体信息源经过特殊编码后生成的特定信息格式，生成的流式数据以相对独立的“块”为单位在网上传输，经过“流化”处理后的多媒体信息既可用于网上实时直播，也可以生成某种格式的流式文件供以后使用。流媒体的这种传输与播放方式既节省了下载的等待时间，不会对媒体内容的长度有所限制，又不需要占用客户的本

7、地存储空间。十分适合远程教育。流式传输是指通过网络传递媒体的技术总称。基于Intrenet的流传输技术属流式传输的特定范畴，有两种基本模式:顺序流式传输和实时流式传输。顺序流式传输是顺序下载，下载文件的同时可以观看。在给定时刻，用户只能观看已下载的那部分，而不能跳到还未下载的部分。传输期间其媒体传输带宽不能随用户连接速率的变化调整。因标准的HTTP服务器可发送这种的文件而不需要其它特殊协议的支持。实时流式传输一般可保证信号的传输带宽与网络连接速率相匹配，媒体可实时观看，同时支持随机访问，用户可快进或后退地观看。与顺序流式传

8、输不同，它需要专用的流媒体服务器(如RealServer等)和特殊网络协议(如RTSP或MMs等)的支持。目前，流式传输主要采用实时流式传输模式。流式传输通常采用的具体媒体发布方式主要包括“点播”、“广播”和“组播”。“点播”是指客户端主动连接与服务器之间，用户通过选择内容项目来初始化客户端连接，用户可