1402.“主题式”校本培训策略初探

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1、“主题式”校本培训策略初探[内容提要]“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师，是一所学校发展的源动力，是生命。学校的发展有赖于教师的先行发展，特别是专业化发展。教师的专业化发展是教师自我导向、自我驱动的结果，有赖于教师以自身的经验为专业资源，在日常的专业实践中学习、探究，形成自己的实践智慧。在这里，校本培训是教师最终走向专业化发展的一条重要的途径。而“主题式”校本培训由于其指向清晰，导向明确，能更好地发挥培训的效能。[关键词]教师专业化发展“主题式”校本培训一、问题的提出“一切为了学生的成才，一切为了教师的成就。”这是我校的办学目标。8年多来，

2、我们一直向着这一目标奋进，培养了一大批优秀的各科教师，也取得了令人骄傲的业绩。可是近两年来，由于某些不确定因素和部分教师对民办学校的种种顾忌，致使许多教师调出。我校从大专院校招聘一些优秀的毕业生补充到我们的教师队伍，如何培养好他们，使他们尽快适应教育教学工作，并早日成为合格的乃至优秀的小学教师，成了我校发展壮大的不可忽视的一个重要因素。另外，我校也拥有一批经验丰富的各学科骨干教师，如何发挥好他们的作用，提升他们的业务与理论水平，促进专业化发展，也是摆在我们面前的一大课题。（一）教师队伍分析：1、截至2007年8月，我校培养区星级教师、区市级优秀教师及教学

3、大比武获奖者共33人，目前留校的还有17人（另16人流入公立学校）。教师数性别学历教龄百分比72男16本科3620年及以上1115.1%21.9%15-19年56.7%专科3310-14年811%26%女575—9年1115.1%中专41—4年2737%52.1%新分配1115.1%2、本学年师资情况：（单位：人）综上分析，我校教师学历层次高，但是队伍年轻化，所以，对年轻教师的培养是我们工作中的重中之重。（二）新教师情况简述：我校的新教师是通过层层选拔，最终招聘来的，他们的学历高，有冲劲，有朝气，有活力。经过一个学期的观察，他们当中，相当一部分素质很好，

4、可塑性很大。为此，我们很7有信心：通过学校的培养和她们自身的努力，不出三五年，有一部分就会脱颖而出，成为学校教学的骨干。鉴于此，我校自2007学年起，尝试开展“主题式”校本培训，提出了两年的培训主题——以年轻教师培养为抓手，促进全体教师的专业化发展。二、培训目标1、使新分配的及教龄在5年以内的教师进一步熟悉教师这一职业，并热爱教育事业。在班级管理与教学业务上，有明显的提高。特别是在备课、上课、批改、辅导等环节，达到规范化程度。2、使工作5--10年的年轻教师，懂得业务钻研的方式方法，根据自身的性格个性特征，初步形成自己的教学特点，努力成为优秀的学科教师。

5、积累教学案例，加强理论学习，提升自己的理论水平，能参与或主持课题的研究。3、使工作10年以上的老教师及骨干教师具备辅导年轻教师的能力，在业务与理论研究方面做年轻教师的引路人。在带“徒弟”的过程中，促进自身在师德、业务、理论等方面的进一步发展，能积极主持课题研究。三、组织机构我们成立了以校长为组长，副校长、教务处主任为组员的领导小组，具体工作由师训负责人实施操作。下设督察小组，各个督察负责监管各学科教研活动与“师徒结对”工作。各学科设学科组长，具体实施学科教研活动。期末，各学科组长向考核小组述职，督察小组成员汇报督察情况，考核小组予以考核评定，评选出优秀教

6、研组，并提出要求与希望。领导小组师训负责人督察督察督察督察督察学科组长学科组长学科组长学科组长学科组长考核小组四、培训内容及操作办法（一）专业思想培训专业思想，是一个老话题，但是出现了一些新问题。“忠诚党的教育事业”说起来容易，但是真正做到又是何其的难，特别是当今这样一个物质生活飞速发展的世界！实在的，如今许多师范毕业生，并非因为热爱教育事业而选择读师范的，由于种种原因不得已而为之。所以，在他们眼中，教师，仅仅是一种职业。何谓“职业”？词典中是这么解释的：“职业：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。”7说白了，就是一种谋生的手段。从这个层面上来看

7、，多少好象显得有些无奈，有一种苍白、冰凉的感觉，缺乏一股热情、挚爱和追求。更何况，我校的新老师中，还有一些是非师范类毕业的，更别提什么教师专业思想教育。基于这种现实，我们多次在大大小小的教师会上，与教师们促膝长谈、平等对话，呼唤全体教师好好珍惜目前拥有的这份工作、这份职业，当前社会找一份工作是多么的不容易。号召教师们不仅仅要将之看作一份职业，还要上升为一份事业去经营。何谓事业？词典中是这么解释的：“人所从事的具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。”从这儿不难发现，既然当作一种事业，就需要有目标意识，就需要有事业心、责任感、使命感。我们更期

8、待教师们将之看作一种专业去探索，去钻研，去发展。那么，又何谓专业呢？“专业：产业