走进校本培训校本培训实效性初探.doc

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1、强化各类培训促进教师发展宁陕县龙王镇小学实施新课程努力抓好校本培训经验总结新课程的改革归根到底是对我们全体教师的挑战，它不仅要求我们教学理念的改变，更是要求我们自身素养和教学技能的不断提高。为此，我们龙王镇小学的领导和全体教师已达成了共识，感到在新课程理念之下培养一支素质高、业务精湛的师资队伍是当务之急。我们确定了“以校为本的教”指导思想。     2002年5月初，我们在翟学武校长的主持下，成立了课改领导小组，制定了切实可行的校本培训的管理和计划，班子成员分工合作，对全体教师进行了全方位、多层面的培训

2、，我校紧紧围绕以“教师与学生双向成才,共性与个性相互融合”的思路，所做的具体工作如下：一、走进校本培训，理念先行。    思想支配行动，有什么样的思想，就有什么样的行为，要想真正提高校本培训的效果，必须首先得有先进的理念。我们认为：    １、教师即研究者。在过去的教师培训中，往往把培训者和受训教师对立起来，即你怎么说我就怎么做，教师只是一个学习者，这样教师就学得比较被动，而且存在“一刀切”8的弊端。所以我们认为必须破除这种观念，提倡教师要将自己作为“研究者”，把学校作为研究中心，把教室作为研究室，在工

3、作中研究，达到研究即工作，工作即研究的境地，这样教师才会学得深，学得透，真正做到学以致用。    ２、从经验中学习，在反思中成长。以往，教师培训活动很多，而一些教师却感觉收获甚微，这在一定程度上是由于过分重于理论学习而与实践脱离。学固然重要，但教师培训不仅是学理论，而是要通过实践内化为自己的东西，况且理论是死的，教师从理论中是学不到什么实质性的东西的，只有运用理论对自己的实践进行反思，在“实践——反思——实践”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的经验中感悟出一些无法言说的只属于自己的那些东西，这才真

4、正有收获。因此，我们在培训中，特别强调教师参与、体验、探究、经历。    ３、一切为了教师的发展。为了教师的发展，我们认为培训应该为教师的“问题解决”提供一切条件与可能，不应该是培训者主观臆断地对教师的强加；应该让教师主动参与，使他们成为培训的主体，为他们创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让他们在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识、能力，并获得情感体验，这样教师才会真正地发展，并且更具有发展的潜在性。二、走进校本培训，完善保障机制。81、强化领导责任，确保培训到位    学校组成了以校长为组长的继续

5、教育工作领导小组，实行“一把手”工程，校长是校本培训的主要组织者、领导者和指导者。校长作为继续教育校本培训的第一责任人，充分认识到校本培训的重要性、紧迫性和必要性，把开展校本培训作为提高学校教师素质的一项系统工程来抓，自觉地把这项工作抓紧抓好。在校长的统一领导和指挥下，教导主任分工负责，课改指导小组具体负责辅导工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本培训落到实处。２、加强宣传引导，解决思想认识。     学校通过召开校委会、教师大会，层层开展教师继续教育的重要性、

6、紧迫性和必要性的宣传。同时，通过校园橱窗宣传等途径，充分吃透教育部的《中小学教师培训规定》和市、县关于全面开展中小学教师继续教育的意见，让教师明确自己肩负的责任，在各级培训活动中，我校教师现在已经形成积极的、自发的参与学习的良好氛围。３、建立激励机制，完善培训制度。     我校制定了教师继续教育奖惩制度及管理办法，开展师德演讲竞赛、优质课竞赛、制作课件比赛、论文比赛等，有力激发了教师们的参培热情。同时，实施教师继续教育与年度考核挂钩，并对继教成绩突出者给予奖励加分。8４、狠抓考核评估，规范继教管理。 

7、    在考核评估中，我校一方面让教师自我评估，即每学期结束，让教师翻阅自己的个人档案，让其看到参加继续教育前后的不同，进而明确努力方向，产生自觉学习的动力。另一方面是学校规范校本培训学时、学分的考核登记和校本培训档案资料的建设，强化动态管理，特别是建立教师的个人档案，包括学习内容、自学时数、学习成果（如作业、总结或论文等）及参加活动记录，以便每一年能及时地对教师作出恰当的考核。5、保障经费投入，增强培训的实效。为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，近年以来我校不断加大继续教育经费的投入力度，学

8、校建起了远程教育电教室，购置了新课程改革方面的书籍、光碟，基本完善了培训设施。三、走进校本培训，合理运用培训策略（一）结合实际分层建组8学校依据教师的年龄特征和每位教师自身的实际情况，将教师分成若干不同层次的小组，确定不同的培训内容，以满足参训者个体的自身需要。在实施的过程中将教师分成三个层面：第一个层面是青年教师，因其上岗不久，缺乏一定的教育教学经验，对其侧重进行教育教学实践能力的培训。要求：一年内必须有5000字以上的读书笔记，每月上交