“纵向复式条形统计图”教案

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13、您现在的位置：小学数学首页>>教学案例>>正文2010年12月12日星期日“纵向复式条形统计图”教案热“纵向复式条形统计图”教案［作者：大唐庄镇东淀中心小学李海亮转贴自：本站原创点击数：477更新时间：2006-12-26文章录入：admin］“纵向复式条形统计图”教案大唐庄镇东淀中心小学李海亮教学内容：四年级上册“纵向复式条形统计图”教学目标：1.体验数据的收集、整理、

14、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。认识并绘制纵向条形复式统计图，2.学生能根据统计图提出并回答简单问题，能从统计图中发现信息并进行简单的数据分析。3.通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力；感受我们农村生活的不断提高，从而激发学生对社会主义建设伟大成就的赞叹。教学重点：1.认识和了解纵向复式条形统计图。2.能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。3.能根据统计图发现信息并进行简单分析。4.能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：1.正确画出

15、纵向复式条形统计图。2.能根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。教具准备：多媒体教学课件、实物投影等教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。同学们，老师刚进这个教室，就发现你们是那么的富有朝气，那么可爱。老师从东淀小学来，为你们上一节课，愿不愿意呀？谢谢！我在来之前，到村子里走访了一下，带来了一些数据，让大家也了解一下东淀村的情况，请看大屏幕。（课件播放统计表）东淀村2000~~~2006年通讯工具拥有量统计表2006年9月数量年份/部类型2000200220042006固定电话5080190210移动电话3060170240二、探究新知。1、制作纵

16、向单式统计图。（1）就是老师收集到的信息——东淀村2000~~~2006年通讯工具拥有数量。提问：这个复式统计表的含义是什么？（2）同学们说得真好，你们能不能按照自己的兴趣选择其中的一种通讯工具画一幅纵向单式条形统计图呢？小组先讨论讨论，然后制作。学生讨论、制作，教师巡视指导。（3）展示学生作品，师生共同评议。（说一说纵向单式条形统计图都要画什么？）（4）说一说条形统计图的特点，作图时应注意的事项。（这种条形统计图能更加直观地观察到数据的变化情况，作图时应注意画的直条一定要直，数据准确，直条要一样宽。）2、制作复式条形统计图。（1）引导学生看黑板上的两幅统计

17、图，并提出问题。①根据这两个条形统计图，你通过发现哪些信息？②回忆怎样将两个单式统计表合并成一个复式统计表。（学生回答后课件展示）③如果要在一个统计图中描述黑板上的两个单式统计图的信息该怎么办？在回答这些问题时，先让学生小组互相交流，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，对学生的回答加以肯定，然后适当引导，得出正确的结论。老师小结：我们在学习复式统计表的时候，经常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女生，1班和2班等。黑板上的两个统计图分别表示的是2000年至2006年东村固定电话拥有量和移动电话拥有量的统计情况，那么我们也可以在一个统计图中同时表达固定电

18、话和移动电话拥有量的变化情况。（2）学生小组合作完成复式条形统计图，教师巡视指导。（3）展示小组作品、评议。（逐步完成对纵向条形统计图画法的认识）（4）让学生观察复式统计图。（课件展示）①复式统计图都有什么？②它与单式统计图有什么区别？复式统计图中有：统计图名，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是数量，单位是“部”。单式统计图没有图标，单式统计图中只有“一条”表示每个年份固定电话或移动电话的数量，而复式统计图每个年份的通讯工具的数量是“两条”，同时表示固定电话和移动电话的数量。（学生边说，教师边操作课件，展示不同之处）3、看图回答问题。（1）引导学生回答：（

19、出示问题）①哪个年份固定电话的拥有量最多？哪个年份最少？②哪个年份移动电话的拥有量最多？哪个年份最少？③哪个年份这两种通讯工具的拥有量增长最快？（2）组织学生小组讨论：你还能得到哪些信息？引导学生发现总的来说移动电话的发展速度要比固定电话拥有量增长的快，最终移动电话的拥有量超过了固定电话。让学生感受到农村经济的发展，人民生活水平的不断提高。学生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。三、自主练习。1、谈话：同学们，课前老师布置了一个作业还记得吗？老师让你们小组合作对你们所感兴趣的内容进行调查，收集数据制成

20、一个复式统计表，现在向老师汇报一个好吗？（学生汇报，