氧化还原反应专题复习说课稿

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1、《氧化还原反应专题复习》说课稿高一年级李正兰一、在教材、高考中的地位与作用：教材把《氧化还原反应》安排在高中化学必修1教材第一册第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。《氧化还原反应》贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质,为学业水平考试考到氧化还原反应的相关知识做好复习。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对学业水平考的其他

2、章节的复习。本节课安排在这里是承前启后、合乎情理（符合学生学习情况、符合由表及里的学习规律）。它既复习了高一的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，又还将是今后联系元素化合物知识复习的重要纽带。所以这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是学业水平考试的热点，也是进行辩证唯物主义教育的好教材。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既是相互矛盾，又相互依存。有氧化反应发生必然有还原反应发生，它们绝对不可能孤立存在，而是统一在氧化还原反应中。化

3、学中的对立统一现象到处可见，通过认真引导，就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来，这又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识，对学生形成科学的世界观有着举足轻重的作用和意义。二、学情分析（从知识、能力和情感态度三个方面分析学生的情况，它是制定教学目标的重要依据。）学生在高一化学学习中已经接触了许多反应，并已经从具体的反应理解氧化反应和还原反应，认识到氧化还原反应的本质和特征；学习了化合价，理解了化合价的变化。但并没有更深层次的把化合价变化与得失电子之间的关系升华，到了学业水平考复习要从多个角度理解氧化剂和还原剂等概念，会灵活判断氧化还原反应中

4、的电子转移方向和数目。高一教材对氧化还原反应的知识介绍较简单，和其他知识点的衔接和综合运用较少，因此，在学业水平考复习中，在教师的引导下，应该注重高一知识点的巩固提升和与其他知识点的衔接和综合运用。三、课程标准、考纲解读新课程内容标准考纲要求考纲解读根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。1.了解氧化还原反应的本质是电子的转移。2.了解常见的氧化还原反应。3.掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。1、能判断反应是否为氧化还原反应，能判断氧化剂还原剂；2、了解氧化还原反应的本质是电子的转移；3、举例说明生产、生活中常见

5、的氧化还原反应。考向追踪1.学业水平考试对氧化还原反应概念的考查常以选择题的形式对相关概念进行辨析，难度较小。2.以选择题和填空题的形式考查氧化还原反应方程式中得失电子数目的简单计算，还有强弱规律的应用等，难度中等。四、教学目标分析根据教学大纲、学业水平考试大纲的要求和考向预测，结合本课的特点、学生的知识体系和素质教育的要求，将教学目标设定如下：知识与技能：1、理解氧化还原反应的本质和特征2、从得失电子角度理解氧化剂和还原剂等概念3、能标示氧化还原反应中的电子转移方向和数目过程与方法：1、通过氧化还原反应概念复习，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的

6、能力；2、运用对比、类推的方法，形成科学的探究精神，学会分析反应过程中化合价的升降及电子转移的方向和数目。3、通过经典题分析和类比题的训练，培养学生思考及分析、解决问题的能力，使学生掌握同类型题的解题过程和方法。情感、态度、价值观：1、通过交流、讨论，形成合作学习的意识及自我表达的能力。2、通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学；3、理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系。4、通过该课程的处理，让学生明确氧化还原反应在学业水平考试中出现题型的了解，增强学生对学业水平考试的认识和信心。教学重点：理解氧化还原反应的概念。

7、教学难点：氧化还原反应的概念的综合应用。转移电子数目的计算五、教学流程：一、【经典题展示】已知呼吸面具的反应原理为：2CO2＋2Na2O2===2Na2CO3＋O2，下列说法正确的是(　　)A．Na2O2既是氧化剂又是还原剂B．Na2CO3既是氧化产物又是还原产物C．1molNa2O2发生反应，有2mol电子转移D．在Na2O2中O元素化合价为-2价，具有强氧化性[提问学生：通过阅读经典题，你找到了哪些关键字词以及通过关键字词说说这题涉及到化学中的哪块知识点]【选题依据：】此题综合了化学方程式、氧化还原反应，氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物，氧化还原反应中的电子

8、转移方向和