教科版四年语文第四单元教学设计

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1、第四单元教材分析本单元的主题是“现代科技”。编有主体课文《7未来的智能汽车》《新型玻璃》，“快乐读书屋”中编有《中国圆梦飞天路》和《智能机器人》等课文。通过学习这几篇富有智慧色彩的课文，可以让学生从文中主人公身上，了解科学技术及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，愉快地学到相应的语文知识。在“能说会写”板快中编有“十年后的家乡”和“科技产品0介绍”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、关联性和实践性。教学目标：知识

2、目标：读懂两篇主体课文学会相应的语文知识。能力目标：能正确流利的读通读懂本组课文，愉快的掌握学习方法。情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解我国科学技术突飞猛进的发展。。教学难点：通过大量的阅读理解，开阔学生的科学视野。课时计划：10——12课时7未来的智能汽车教学目标：1.了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步的道理。激发学生热爱2.科技、学习科技的兴趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习从整体到部分的说明方法。5.认识8个生字，会写12个生字。理

3、解惬意、智能等词的意思。教学重点：1.了解未来的智能汽车的功能和特点。2.理解、体会汽车方面的专业术语。教学准备：教学挂图和小黑板教法：读书理解法、讨论法学法：自主合作教学时数：2课时。第一课时教学时间：教学过程：一．读书指导。1．学生自由读课文。了解未来的智能汽车与现代汽车的不同之处。（主要感观是无方向盘）2．初读课文，整体感知。3．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。二、再读课文，出示批注问题：1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。2、思考：未来的智能汽车有哪些特点和功能，与现代的汽车相比有哪些优点

4、？3、画出描写未来汽车的特点功能的句子。画出智能汽车的优点4、未来的智能汽车有那些特点和功能？他的优点是什么？鼓励学生选择自己喜欢的方式，自主学习，相互探究，弄清未来汽车的特点和功能。第二课时教学时间：教学流程：一、指名读文，检测学生对字词句的掌握情况。学生汇报学习成果，师生共同评议。二、汇报批注的相关问题。结合课文内容进行思维创新和表达能力训练。1．说一说你还想让未来的汽车具备那些功能，使他们更加完美。2．讨论：课文的那一部分采用了从整体到部分的说明顺序并举例说明。三、精读课文，深入理解1齐读课文1～3自然段。写说

5、明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。2理解故事。为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。3.理解重点句子。(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。”理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。”仔细读

6、读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”怎样读好这句话?练读。指名读。这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答)(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)4齐读第4自然段。(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)5自由读第5自然段。(1)说说你读懂了什么，

7、有什么不懂。(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)(4)再体会读这一段。6分组合作学习6、7、8自然段。(1)读一读，说说读懂了什么。(2)打个比方来说明。(3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令(扫描、监视)(4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。7再默读4～8自然段。看看这一部分作者是按什么顺序写的。板书：整体——部分(通过学

8、生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)四、总结课文，激发情感同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、