浅谈校长在校园文化中的角色定位1

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1、浅谈校长在校园文化中的角色定位武汉市蔡甸区小集中学杜泽兵学校文化建设是有效实施新课程改革的基本保证，也是实施素质教育的突破口。学校文化建设直接影响学校的发展。优秀的学校文化，能为学校的发展、教师成长和学生的进步提供肥沃的土壤和广阔的空间。校长是一所学校的“灵魂人物”，对学校文化建设作用巨大。校长要肩负起学校文化建设的使命，充分发挥自身在学校文化建设中的能动作用，以期培育和创造有利于学校稳定和发展的优秀学校文化。一、校长要做学校文化建设的引领者。有人说学校文化即是“校长文化”，因为从根本上说学校文化总是反映了校长本人持有的价值观念和领导风格。校长本人的人格、品行、价值取向，对学校文化建设影

2、响很大，起着“学校文化符号”的辐射作用。一个校长的眼界、胸襟、素养、行为，往往会对学校的文化建设产生深刻的影响。校长的眼界往往决定着学校的发展高度、校长的胸襟影响着师生的和谐进程、校长的素养关系着学校的文化积淀、校长的践行改变着师生的行为方式。现实中校长的兴趣是什么，做了什么，关注什么，倡导什么，都看在学校教职工的眼里，这些都表达着“学校领导的价值观”。例如，校长崇尚教科研，教师都爱学习；校长语言幽默，教师也跟着风趣；校长爱说假话，教师也是口是心非……这些现象在我们身边的教育实践中是常见的。因为校长崇尚什么，就给予什么以支持，什么就得以生存和发扬光大，久而久之大家就会不言而喻，不振自鸣，

3、形成相互理解的基础和相应的价值取向。就是说校长的文化引领作用是十分巨大的，对教师文化的引领在诸多的学校中都是显而易见的。而教师在学校教育中起主导作用，在学校文化建设和管理中同样要担负起设计师的导向作用和为人师表的楷模作用。正确、高尚的教师文化和教师形象，对于形成健康向上的学生文化起着不可估量的教育作用，它有助于使学生产生价值认同，继而自觉地去学习和仿效，它甚至比直接的教育过程更具感染力，这就是我们通常所说的教师的人格魅力之所在。校长要通过创设工作条件，营造气氛，提供平台来开阔教师的视野，提高其文化素养，从而形成工作上进、严谨博学、和谐健康的教师文化。人生有三大境界，即职业人生、事业人生、

4、诗意人生，不同的境界有不同的需要，有不同的追求。职业人生，就是把工作当作一种养家糊口的手段。处在这个境界的人，对工作缺乏激情，认为工作就是完成领导布置的任务，拿到自己应得的报酬；他们一般把金钱看得很重，对得失斤斤计较，进取心不强，对同事缺乏协作精神；学习、成长的目的被看作是可以得到更多的报酬，仅此而已，缺乏内在的动力；工作任务重就会感到压力，甚至痛苦。事业人生，就是把工作当作是一种事业，一种追求。处在这个境界的人，对工作有持久的热情，有很强的责任心，在工作中积极主动；对金钱不斤斤计较，而更看重精神上的报酬，如领导的肯定，同事、家长的评价；以校为荣，乐于和同事交流，喜欢与同事合作；能与时俱

5、进，在实践中求发展。诗意人生，这是人生的最高境界，到达这种境界的人，把工作看成是实现人生价值的平台，看成是人生的一种需要，看成是生命的一部分，把困难、挫折当作是一种阅历、一种财富；对自身的荣辱看得比较淡，他们心中有一个美好的世界，不管外界风云如何变化，绝不同流合污，改变初衷；对事业执着地追求，把创造看作是人生最大的快乐。那些大艺术家、哲学家、教育家就是这种人。二、校长要做思想理念的更新者。加强学校文化建设，首先要解决观念和认识问题。只有校长在把握了教育的形势，理解了教育的价值，掌握了教育教学的规律，领会了新课程改革的精神的基础上，克服思想障碍，从全局着手，整体谋划，为学校准确定位，科学决

6、策。他所带领的学校师生员工才有可能在他和他所在的学校领导群体的带领下咬定目标奋勇前行。学校办学理念在一代代校长和师生的长久活动中积淀下来，就形成了学校文化的核心。它聚合了众多教师个体的教育思想，又是整个学校教育群体思想的集中体现。校长应站在时代文化的前列，把握时代的主流文化脉博，以社会的主流文化引领学校文化，用学校的核心价值观引领教师与学生。让社会的主流文化和学校文化有机结合。让学校文化时时注入新的气息，不断创新，与社会发展同步。校长作为学校文化的领导者，要带领学校培植积极的学校文化。通过努力创设有序的文化氛围，塑造健康积极的学校文化。我校通过开展“走出去（听课），请进来（示范）”、“教

7、学大比武，教研大家行”等活动，广开言路，开拓思路，让师生在活动中集中思想，开扩眼界，形成共识，营造和谐的氛围，使全体师生能够在平等的氛围中快乐并创造性地工作，从而创造出和谐的学校文化。市场经济的大潮时刻冲击着学校，社会文化也时刻影响着师生们的身心。校长的思想和办学理念要随着社会的变化不断更新，把握住新形势下时代的主流文化脉搏，引领新形势下师生的核心价值观。我校为了激励师生，设立名生栏“展学子风采、铸母校辉煌”和名师栏“灿若星河，熠熠