寓言四则》教案

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1、.-22寓言四那么【学习目标】1.了解寓言的文体特点及?伊索寓言??吕氏春秋??列子?的有关文学常识。2.能分析?赫耳墨斯和雕像者?、?蚊子和狮子?的故事情节；能翻译?穿井得一人??杞人忧天?，积累文言词语。3.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。4.能从寓言中获得对生活有益的启迪。【重点难点】能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义〞的阅读方法。【课时安排】3课时第一课时一、导入新课在本单元，我们已经阅读到文章有童话、诗歌、神话，今天，我们要阅读到一种新的文学样式——寓言屏幕显示寓言故事连

2、线题。先连线，后设问：这些故事有何特点？说说看。例如：〔1〕故事很短；〔2〕主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或者其他事物；〔3〕多运用了拟人化的写法；〔4〕具有挖苦意味；〔5〕说明了一个道理；〔6〕目的是给人们某种警示；〔7〕用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理；等等。寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的挖苦性、哲理性和劝喻性。简言之，寓言即寓“意〞于“言〞。“意〞就是那个意味深长的道理，而“言〞那么是那个假托的故事。今天，就让我们一起学习第22课?寓言四那么?中的前两篇，?赫尔墨斯和雕像者??蚊子和狮子?感受寓言带给我们的真理与启发。二、

3、简介伊索和?伊索寓言?1.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来挖苦权贵，最后遭到杀害。2.他的寓言经过加工，成为?伊索寓言?，流传于世。?伊索寓言?故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。三、明确学习目标1.诵读与复述，了解寓言的根本知识。2.整体感知，分析情节和人物形象，概括寓意；分析人物描写的作用。3.多角度理解寓意，学习续编寓言。四、预习检测见课件五、学习?赫尔墨斯和雕像者?.可修编..-补充：宙斯：古希腊神话中的众神之王赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，

4、众神的使者，宙斯的儿子雕像者：凡间的商人玉皇大帝、王母娘娘、财神爷〔一〕自主阅读，感知寓言：请自由朗读寓言?赫尔墨斯和雕像者?。1.用简明的语言概括这那么寓言讲了一个什么故事。    谁？——做什么？(故事〔言〕：赫尔墨斯——问自己雕像的价格寓意〔意〕：挖苦爱慕虚荣而不被重视的人。)2.在文中圈画出以下问题的答案。〔1〕赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格？——想知道他在人间受到多大的尊重。〔2〕他如何问价？——化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己〔3〕他问价的结果如何？——算饶头，白送。过渡：这那么寓言非常短小，统共缺乏两百字，没有阔大的篇幅，没有大起大落的情节，没有

5、众多的人物，但一些细节的生动点染却让挖苦的效果到达极致。 〔二〕品读细节，感受挖苦1．整个故事中有许多值得玩味的细节，请你试着找一找。〔1〕赫尔墨斯的“想〞；〔2〕赫尔墨斯的“问〞；〔3〕赫尔墨斯的“笑〞；〔1〕品析赫尔墨斯的“想〞：比照第1想：原文：想知道他在人间受到多大的尊重。改文：想知道他在人间是否受到尊重。第2想：原文：心想……人们对他会更尊重些。改文：心想……人们对他也许会更尊重些吧【品析】通过比照阅读，就会发现赫尔墨斯一开场就迫切地想知道自己在人间受尊重的程度，他似乎对于自己的受尊重毫不疑心，只是不确定这种尊重大到何种程度，因而要到人间做一次验证，一个“想

6、知道〞让他的人间之行充满了目的性，“多大的尊重〞那么大大拔高了他的自我期许，将其内心的自视甚高渲染到极致，一个自负者的形象豁然而出。第2处的“想〞，改文与原文相较，推测代替了确定，原文中的“会更尊重些〞将赫尔墨斯的极高的自我认定表达得斩钉截铁：我是神使，又是商人的庇护神，人们没有丝毫的理由不尊重我！将他的盲目自大渲染到极致。〔2〕品析赫尔墨斯的“问〞、“笑〞：第1问：就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道……第2问：赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？〞.可修编..-第3问：原文：这个值多少钱？【品析】先问价众神之王更可看出其争锋主神的盲目自信

7、，同时不直接问自己的价格也是为了防止不合己意的为难。第2问：为宙斯的价格不过尔尔而有轻慢意，为自己的价格将有极大的时机超过宙斯而窃喜。接下来问价赫拉更是颇具野心：众神之王的价格不过一个银元，那么他的老婆的价格应该也不会高，这样自己的价格就更有可能远超他们。于是不禁而“笑〞。一个“笑〞字，赫尔墨斯的虚荣自负之心自然而出。第3问：增加了细致的心理描写——“想〞的内容。；等着瞧吧！看看我的雕像的价格！肯定比宙斯他们的高得多呀！ 似乎胜券在握，狂妄至极！三次发问，一问宙斯，二问赫拉，三问自己——所参照者均为重量级之神，自视甚高；曲折铺垫，自我期许愈来愈高。