校园环境保护论文大学生环境保护论文

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1、校园环境保护论文大学生环境保护论文校园环境保护论文大学生环境保护论文：新形势下校园文化环境营建研究[提要]教育部在关于《基础教育课程改革纲要(试行)》一文中明确规定“实行国家、地方和学校”三级课程管理。学校在执行国家课程、地方课程的同时,应该适当地根据社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,结合学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。我校以教改、课改精神为指导,贯彻国家体育总局颁布的《全民健身计划纲要》和“确保学生每天在学校都有一小时的活动时间”精神,结合学校的办学目标(创学校特色,树“名校”品牌,创建一个适应现代社会发展和需求的富有鲜活生命力的新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园

2、),于2001年8月开设了大课间活动,为学生营造开放性教育环境,丰富学生生活体验,以活动辅德、健体、益智、审美,促进学生全面发展。[关键词]新型课程;新型校园;发展个性;开发潜能;教师引领;学生自主[作者简介]邓爱华(1976—),女,小学高级教师,南昌市东湖小学副校长。(江西南昌330006)一、指导思想随着知识经济时代的到来,创新教育的倡导,素质教育的全面推进,课程问题越来越引起社会的广泛关注和高度重视。教育要着[于未来,未来教育越来越重视每个人一生的发展,越来越关注每个学生潜能的开发、个性的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第14条指出:调整和改革课程体系、结

3、构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。教育部在关于《基础教育课程改革纲要(试行)》一文中明确规定“实行国家、地方和学校”三级课程管理。学校在执行国家课程、地方课程的同时,应该适当地根据社会经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,结合学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。校本课程正是着[于时代要求,以发展学生为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才。国家的政策法规从政策层面上给校本课程开发提供了保证。我校以教改、课改精神为指导,贯彻国家体育总局颁布的《全民健身计划纲要》和“确保学生每天在学校都有一小时的活动时间”精神

4、,结合学校的办学目标(创学校特色,树“名校”品牌,创建一个适应现代社会发展和需求的富有鲜活生命力的新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园),于2001年8月开设了大课间活动,为学生营造开放性教育环境,丰富学生生活体验,以活动辅德、健体、益智、审美,促进学生全面发展。二、具体的措施在保证完成国家课程计划和地方课程计划的基础上,为了确保校本课程——大课间的活动能落实到位,我校采取了以下三点措施。1.长短课时相结合。如果学生在校学习每节课都是四十分钟,那么根本就没办法安排大课间的活动时间。我校按照国家规定的课程计划,在坚持开齐课、开足课的同时,对现有课程进行适当调整,从而建立了一种更加符合学校和学生

5、实际的新型课程结构。规定每天上午一、二、三节课的上课时间为四十分钟,其它节次的上课时间均为三十分钟。这样,我们的大课间活动就定在了每天的9:55-10;25,活动时间为三十分钟。长短课时相结合的出现,对教师教学也提出了更高的要求。尤其是短课,时间少了10分钟,但对教学的要求并没有变,这无疑增加了教学的难度。因此,我校校长提出并带领全体教师开展“自主性教育”行动研究,为如何提高课堂教学实效指明了方向,奠定了基础。2.国家、地方、校本课程相结合。不论是国家统一的核心课程,还是学校自主开发的校本课程,他们的根本宗旨应该是一致的,即满足学生的需求,促进学生的发展。但是,国家统一的核心课程是以学生的一般

6、学习需求为基础的,难以估计每个学校、每个学生之间的差异。校本课程的开发为发现学生之间的个体差异并采取相应的课程对策提供了可能的条件。因为学校可以采用相应的课程对策如通过增加选修课,给学生比较自由的选择空间,从而照顾到不同学生的不同兴趣、爱好和需要。但是,如果要使校本课程显示出成效与活力,就必须在具体实施国家课程、地方课程的前提下,通过对学生的需求进行科学评估,依据教育方针、国家和地方课程计划,充分利用学校的课程资源,提出学校课程的总体构想,包括课程目标、课程内容、课程评价等。因此,我校把大课间活动纳入了“课程表”,实现了国家、地方、校本课程相结合的新型课程。3.教师引领与学生自主相结合。主体性

7、是人作为对象性活动的主体所具有的本质特性,指的是作为认识主体在处理外部世界关系的功能表现,是主体在作用于客体的活动中表现出来的能动性。它一方面是对客观世界的自觉能动的把握;另一方面是对客观世界的自觉能动的创造。培养学生的主体性,就是要在学校的一切教育教学活动中,创设民主和谐的育人氛围,使学生成为学习活动的主体,主动参与,主动探究,并提供让学生自我发展、自我完善的空间,实现生动活泼主动的发展。学生的