从百草园到三味书屋

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1、从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《坟》，《华盖集》，《而已集》《二心集》《南腔北调集》等。泛读课文要求用序号标出分别标出描写百草园与三味书屋的内容，并标出过渡段，用波浪线标出抒情或议论的文字。下列划线字你能正确地读出来吗？确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚（）宿儒（）敛（）脑髓（）陌生（）觅食（）竹筛（）秕谷（）窦（）蝉蜕（）书塾（）渊博（）倜傥（）人声鼎

2、沸（）豁（）人迹罕至（）záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhúhuōliǎnsuǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng重点词：确凿：确实。轻捷：轻快。鉴赏：鉴定和欣赏。人迹罕至：少有人来。罕：稀少。迹：足迹。宿儒：书念的很多的老学者。消释：溶解。人声鼎沸：形容人声喧闹。高枕而卧和蔼恭敬质朴渊博陆续相宜倜傥任选五个词语组成一段富有创意的话探究结构1．划分段落，概括大意2．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?3．文章为什么要写美女蛇的

3、故事?4．本文的结构有怎样的特点？理解课文中心对本文表达的中心思想向来有不同的看法？你认为表达了怎样的中心思想？为什么？1、本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时，对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。2、表达了在百草园和三味书屋中乐趣。1．精读第二自然段：⑴拟出写景的线索，并思考作者是怎样描写百草园的？⑵作者表达了怎样的情感？是怎样表达的？2．阅读描写先生的内容，回答下列问题：⑴作者对先生是怎样评价的?⑵怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?⑶“他有一条戒尺，但是不常用

4、，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?精读课文1．第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?2．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?3．三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩?4．三味书屋里读的是什么书?作者写这些教学内容有什么用意?5．怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题?课堂探究写作借鉴1、抓住特点描写景物2、多角度描写3、使用多种修辞手法4、描写景物顺序井然5、学会修改须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短

5、棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾了。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一

6、个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾了。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。