为中华之崛起而读书教学设计

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2、：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学

3、过程:一、介绍作者，引入新课：1、教师出示诗句：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难

4、点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学过程:一、介绍作者，引入新课：1、教师出示诗句：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来

5、立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学过程:一、介绍作者，引入新课：1、教师出示诗句：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗

6、读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学过程:一、介绍作者，引入新课：1、教师出示诗句：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物

7、的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学过程:一、介绍作者，引入新课：1、教师出示诗句：大江歌罢掉头东，邃（suì)密群(内容来源好为中华之崛起而读书教学设计第一篇：为中华之崛起而读书教学设计《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时）教学目标：1.读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2.整体把握课文结构，知

8、道课文写了哪几件事。3、有感情地朗读，体会人物的情感。4.理解周恩来立志的原因，找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。教学重点：了解周恩来立志的原因，朗读体会“中华不振”的表现。教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学过程