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时间：2021-09-30
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1、张波宝安区西乡小学西乡小学校本阅读课程开发与实践课程理念课程目标课程内容（读什么）具体实施（怎么读）一、课程理念（一）学生是主体。学生是教育活动的主体，学生的发展是一切教育活动的出发点与归宿。（二）阅读理解是核心。阅读理解是语文学习的核心环节，阅读能力是一个人学习能力的核心，学生阅读是终身学习的基础，阅读也是文化传承的重要渠道。(三)课程建设是首位。相对于教学方法层面的探讨，课程层面的建设更重要。提高学生的语文素养，首先取决于我们给学生提供什么样的书籍营养.课程理念（三）在阅读过程中帮助学生寻找自我，发
2、展自我，为学生的幸福人生奠基。（一）构建一个以学生为主体的阅读课程。二、课程目标（二）激发学生对语文的热爱，教会他们一些基本阅读策略，提高学生的语文素养。三、课程内容（读什么？）课程内容（一）儿童国学经典诵读课程（二）单元主题（选文）阅读课程（三）整本书（原著）阅读课程（四）（低年段）图画书阅读课程（一）整本书（原著）阅读1.制定西乡小学整本书阅读课程大纲，精心选编书目。（1）朱自强儿童文学分级阅读推荐书目（2）朱永新中小学生分级阅读推荐数目（3）窦桂梅小学生分级阅读推荐数目2.确定必读书目（年级统一，
3、人手一本）选读数目(班级以建立图书角共享的方式阅读或结合图书漂流形式阅读）说明：必读书目争对年级整体阅读水平确定，大多数孩子感兴趣而且能读懂。选读书目难易区分度较大，照顾个性化阅读。3.一至六年级课程计划四、具体实施（怎么读？）4.整本书（原著）阅读具体实施方式整本书（原著）阅读（学习单）新书导读课（15分以内）人物欣赏章节推进主题探讨片段赏析拓展延伸课1.手抄报2.写阅读档案3.制作人物名片4.给角色写信.......5.介绍一个具体课例（年级组集体备课）三年级必读书目：国际大奖小说《动物大逃亡》pp
4、t6.推广过程中的一些影像资料这一年来我们一起共读的书！1.老师们自己要读书2.读完后要发挥集体的智慧去备课实践推行中，最大的难点：识字写字阅读习作语文五、总结，谈谈个人的感受语文阅读我们要在阅读黄金期，为孩子终身发展和幸福人生奠基！《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。腹有诗书气自华，最是书香能致远。希望各位老师提出宝贵意见！谢谢！
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