专题4硫、氮和可持发展.pptx

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1、专题4硫、氮和可持续发展浙江省普通高中新课程骨干教师培训高中化学（必修1）一、课程标准中本专题内容的解读内容标准活动与建议高中化学1、通过实验了解硫、氮及其重要化合物的主要性质；认识其在生产中的作用和对生态环境的影响；初步树立社会可持续发展的思想。2、能通过查阅资料和运用所学知识讨论：向大气中排放氮的氧化物、二氧化硫的措施，自然界氮循环对维持生态平衡的作用。3、以酸雨的防治为例，体会化学对环境保护的意义。⑦查阅资料讨论：减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。⑧讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。

2、主题3常见无机物及其应用二、本专题教材基本内容1、教材的知识框架硫、氮与可持续发展生产生活中的含氮化合物含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和作用硫和含硫化合物的相互转化硫酸的制备和性质硝酸的性质氮肥的生产和使用氮氧化物的产生及转化2、教材的编写思路和特点在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物的基础上，本专题进一步介绍另外两种重要的元素硫和氮，通过对硫、氮及其化合物的性质和应用的介绍，使学生全面、系统地了解元素化合物知识，形成元素化合物的知识网络(典型的金属和非金属的性质)。教材以空气资源

3、的利用和空气污染问题作为切入点，让学生认识到化学物质在造福人类、促进人类物质文明的同时，不当使用也可能引起环境污染等社会问题，只有掌握物质的性质并加以合理应用，方可避免出现某些负面现象，帮助学生树立社会可持续发展的科学发展观。第一单元含硫化合物的性质和应用第二单元生活中的含氮化合物1、从探讨硫酸型酸雨的形成和防治入手，介绍二氧化硫、亚硫酸、硫酸的有关知识，帮助学生了解酸雨的形成、危害和防治的原理，培养学生的环境保护意识，形成与自然友好相处、促进可持续发展的正确认识。2、介绍硫酸的生产原理、浓硫酸的特性、重要

4、硫酸盐（硫酸钙、硫酸钡、硫酸亚铁）的知识，使学生通过1、从俗话“雷雨发庄稼”引入氮氧化物（NO、NO2）的相互转化，介绍了氮氧化物的性质、氮氧化物对环境的污染（硝酸型酸雨的危害、光化学污染、氮氧化物对臭氧层的破坏），预防和控制氮氧化物对空气污染的方法，培养学生的环境保护意识，形成与自然友好相处、促进可持续发展的正确认识。3、各单元的基本内容第一单元含硫化合物的性质和应用第二单元生活中的含氮化合物“资料卡”，感受科学地使用化学物质的意义，通过浓硫酸特性的学习，让学生初步认识特殊和一般的关系；通过几种重要的硫酸

5、盐的探究，进一步了解硫酸的应用。3、通过硫和含硫化合物的相互转化，帮助学生构建有关硫元素及其化合物的知识网络，了解学习元素及其化合物知识的方法。2、从成功开发合成氨工艺，人类为植物的生长提供足够的氮肥，缓解了地球上有限耕地资源与庞大的粮食需求间的矛盾入手，介绍了氨、氨水、铵盐的性质，氮肥的保存和使用；全面认识生物固氮、自然固氮和工业固氮。3、介绍硝酸的性质和用途；工业制硝酸的原理和基本的生产流程。两单元的共同任务：巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概念。三、《课程标准》与《教学大纲》对本专题要求的

6、比较及思考《课程标准》与《教学大纲》：1、教学大纲的重点是对教学工作者作出规定。主要由“教学目的”、“课程安排”、“教学内容和教学要求”、“教学设备和设施”、“教学中应该注意的几个问题”、“教学评价”等组成。2、课程标准简单地说是对课程的编制、实施、检查、评价、管理等进行原则性说明和规定的文件，其实质是体现既定课程观念的规则集合体。具体地说是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作出的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。主要由“课程目标”、“内容标准”、“实施建议---

7、-教学建议评价建议、教科书编写建议、课程资源的开发和利用建议”等组成。1、课程标准与教学大纲对本专题要求的比较第一单元含硫化合物的性质和应用内容标准（课程标准）教学内容（教学大纲）1、通过实验了解硫、氮及其重要化合物的主要性质；认识其在生产中的作用和对生态环境的影响；初步树立社会可持续发展的思想。2、能通过查阅资料和运用所学知识讨论：向大气中排放氮的氧化物、二氧化硫的措施，自然界氮循环对维持生态平衡的作用。3、以酸雨的防治为例，体会化学对环境保护的意义。氧族元素简介---B同素异形体---B臭氧、过氧化氢-

8、-A二氧化硫的化学性质（跟氧气、水的反应，漂白作用）---C二氧化硫对空气的污染和防止污染----B常见的生活环境污染和防止---A浓硫酸的性质（吸水性、脱水性、氧化性）-C硫酸盐（硫酸钙、硫酸钡）的性质----选学硫酸根离子的检验----D硫化氢----选学第二单元生活中的含氮化合物内容标准（课程标准）教学内容（教学大纲）1、通过实验了解硫、氮及其重要化合物的主要性质；认识其在生产中的作用和对生态环境的影响；初