1512工作室（张凌）

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1、幼儿园教育环境创设与布置策略分享人：张凌关于幼儿园教育环境的重要性幼儿园教育环境的创设要素12什么是环境？环境的概念环境包括有机体本身以外的、影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或条件。——（美）布朗芬.布伦纳物理环境社会心理环境SCMCRM活动室内外墙面的视觉材料、活动器材设备的空间布置方式、活动区域的分隔模式以及幼儿园的儿童画环境布置等在幼儿园内+ERP/EIP环境《幼儿园教育指导纲要》关于的表述总则中第四条：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过

2、快乐而有意义的童年。第三部分教育活动的组织与实施中第七条：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。（二）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应该成为幼儿学习的良好榜样；（三）充分利用该社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。幼儿园教育环境创设的原则环境与教育目标一致1幼儿参与3开放性4适宜性25经济性原则一：环境与教育目标一致1、环

3、境创设要有利于教育目标的实现，幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。2、依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。原则二：适应性幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。原则三：幼儿参与*幼儿的参与是权利，不是"帮忙"*幼儿在参与中发展，克服"幼儿无能的思想"。原则四：开放性创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。园外环境园内环境原则五：经济性创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因

4、地制宜办园。*花在刀刃上*花在利于幼儿的发展上教育环境的总体要求总体要求四个“满足”两个“体现”四个“满足”02活动01安全03教育04审美儿童化1两个“体现”：个性化2说明文字室内公共（大厅、走廊、露台、公共墙面）公共空间班级活动室区角活动（整合、特色）专用活动室（美工、音乐、舞蹈……）教学空间教师办公室会议室职工之家行政空间户外活动区（器械活动场地、塑胶活动场地植物生态区（四季花草树木，种植、养殖园、山坡、沙、水区）户外生态幼儿园教育环境设置以白云一幼为例：一幼环创园公共环境室外活动区室内活动

5、区班级环境墙面、空间活动区室内公共（大厅、走廊、露台、公共墙面）公共空间环境的布置*整体风格要统一公共空间公共空间*装饰手法要大气公共空间*教育功能要满足公共空间*文化内涵要提升营造园所文化、彰显园本特色以白云一幼为例：园所理念：春风化雨、润物无声，以自然为本，让教育回归生活。黄绿色彩条带环绕园内公共环境一周，既美化园所墙面，丰富视觉效果，又再次体现我园的主色调，形成统一的视觉效应。营造园所文化、彰显园本特色黄橙绿三色线条并行于园内公共环境中低端墙面，以映衬上端黄绿色彩条，从视觉上达到冷暖平衡的

6、效果。营造园所文化、彰显园本特色统一规划、凸显主题一楼园厅以园标、园所文化、理念、团队以及我园各类活动剪影等内容作为主要展示，旨在通过环境，体现我园的基本概况。统一规划、凸显主题统一规划、凸显主题·名画长廊过道天井改造的私密空间·公共区域中科学类探索操作墙·幼儿绘画作品·三楼美工欣赏作品·三楼美工欣赏作品·废弃天井改建亲子书吧·“6S”管理·小班年级组植物角公共空间布置要点：*整体风格要统一*装饰手法要大气*教育功能要满足*文化内涵要提升不花（颜色）不乱（元素）不脏（材质）班级活动室区角活动（整合、

7、特色）专用活动室（美工、音乐、舞蹈……）教学空间环境的布置班级活动室空间布局生活设施家具设备玩具与材料墙面布置教学空间之班级活动室（一）空间布局：空间吊饰、窗饰*应比较宽敞，光线充足，空气流通，色彩柔和；*活动区域应根据实际的需要进行设置，可一区多用；*应方便幼儿的走。教学空间之班级活动室（二）生活设施*睡眠环境要空气流通、干净、舒适、光线适宜，为幼儿提供专用的睡眠设施设备，保证卫生、安全；*幼儿的厕所、洗手槽要按卫生部门的规定设置，符合安全和卫生要求；*根据气候特点选用合适的地板材料，应注意防滑、

8、防潮；*提供儿童存放衣物及其它个人物品的橱柜；*幼儿饮水设施应是开放式的，要防烫、防漏、防污染，方便幼儿自己饮用。教学空间之班级活动室教学空间之班级活动室教学空间之班级活动室教学空间之班级活动室（三）家具设备*玩具、材料柜应开放，高度适宜，以便于幼儿自由取放；*家具应坚固，使用的材料要适当，不能有毒性或刺激气味，不可有尖角、裂片或铁钉等露出，色彩应和谐、悦目。教学空间之班级活动室（三）家具设备：应与幼儿身高相适宜2-3岁3-4岁4-5岁5-6岁桌椅高44455155长