教学改革案例

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1、..省中等职业学校青年教师企业实践工程教学改革案例设计姓名王二平所在学校巩义市第一中等专业学校企业实践基地牡丹通讯股份..word.zl.....word.zl...教学案例名称：凸轮机构的原理与应用学校名称巩义市第一中等专业学校姓　名王二平专　业数控技术适　用中职教育使用教材机械根底授课时间教育理念与设计特色工程教学法是以实际工程为实践教学对象，将知识点融入工程中，教师以一个典型工程为依托，通过教师的指导，以个人或小组的方式，围绕教师所下达的工程要求，通过模仿，将自选工程分解成一个个与案例相近的任务模块，在教师的引导下，学生完成相关任务模块，并最终将一个个任务模块“组装〞成一个

2、完整的工程。..word.zl...在职业学校，工程教学更能发挥其优势，为学生的学习带来更大的收获，原因有以下几点：首先，工程教学把动手和动脑有机结合起来；在学习中，我们不仅要会做，更要知道为什么要这样做，因为知道原因后才能更好的理解知识，在以后的工作中才能更好的应用。其次，工程教学留给学生足够的时间和空间，有利于学生自学能力的培养，创新能力的提高；工程教学不局限于一节课，而是更注重知识的延伸和运用，学生要想很好的完成某个工程，需要对工程要求进展深入的理解，需要查阅并处理大量的资料和案例，需要有自己的思想和见解，在解决问题时更是会遇到许许多多的意想不到的问题，需要调整思路。这样繁

3、琐的过程实际上就是孩子自我学习、实现创新的过程，也就是在这个过程中，孩子们已经在一步步成长起来。三、工程教学有利于团队合作精神的培养；工程教学最常用的组织形式是小组学习或合作学习，这就要求小组长有一定的组织协调能力，各小组成员之间要合理分工，团结协作。一、【教学容分析】通过以前的学习，学生已经认识了机构的意义和一些机构在机器中的应用，通过对凸轮机构的学习，学生要掌握凸轮机构的分类和应用，并能够根据需要运用不同种类的凸轮机构二、【教学对象分析】本节课所面对的学生为中等职业学校机械专业二年级的学生，学生对常用机构和常用机械加工方法有一定的认识水平，但是缺乏知识的系统性和联系性，分析问

4、题、解决问题的能力有待进一步提高，实践动手能力有待提升。同时由于职业学校的学生学习习惯比拟差，学习兴趣淡化，所以课堂就必须尽量提高学生的参与度，并适时进展指导和鼓励。三、【教学目标】1.知识与技能：〔1〕掌握凸轮的组成及分类〔2〕掌握凸轮在实际工作中的应用〔3〕掌握各种凸轮机构的优缺点及其适用场合。..word.zl...2.过程与方法：〔1〕通过资料查找和处理，掌握收集处理信息的能力；〔2〕通过不断观察和动手实验，掌握各种形状凸轮间转换的技能；〔3〕通过观察成果演示，进一步培养观察分析能力；3.情感态度与价值观：〔1〕培养学生对事物的观察、分析能力〔2〕进一步培养学生的团队合作

5、精神、创新精神；〔3〕进一步培养学生的自学能力和语言表达能力。根据学生和本节课的特点，主要运用“工程教学法〞设计了教学过程。首先通过典型零件的展示，提出问题〔如何加工〕，让学生在思考中复习回忆在实习中用到的加工方法，并分析其在该零件加工中表现出的优缺点，从而引出凸轮的相关知识。学生通过根底知识学习、常用机构分析对凸轮有一定的了解后，提出工程任务和相关要求，学生通过小组合作学习的方式，通过资料收集与整理、原理设计、动手制作等过程完成工程任务，并制作出展示材料进展展示，教师在整个过程中以指导、解惑为主，不直接参与到工程的完成中。四、【教学重点与难点】〔重点〕：凸轮机构在实际工作中的应

6、用原理〔难点〕：各种类型凸轮的特点及使用场合..word.zl...五、【教学设计思想】在工程教学不同于传统的教学，教师在教学前要根据教学容的需要，精心备课，分析学生已有知识的掌握情况，并围绕工程引导学生学习实施工程所需的相关的理论知识、技能，预想出几种可能的结果，并进展分析。在方案阶段教师要特别注意学生分组是否合理、行动方案是否切实可行、学生分组，设定行动方案，找出工作要点，组成员分工。组成员分工是否合理，特别是要照顾好学差生和性格向的学生。学生在自我信息收集和处理时，教师要引导学生找到适宜的工作方法，根据工程要求让学生自己去查阅有关资料，如查阅手册、图表、网上搜索、现场调查等

7、。在信息处理时，教师要随时跟进，随时发现并处理学生在实施中出现的问题。在综合汇报阶段，各组成员需要对学习成果进展综合，制作汇报材料并选派一名代表对本组的工程方案进展展示、宣讲，其他同学可以对其方案可提出质询，宣讲者应给予解答。在此阶段教师要认真做好记录，及时发现各组方案的亮点和缺陷，并给予正面的评价和有效的指导。各小组进展修正后上交。七、【教学前的准备】1、教学前准备好学生用能联网的电脑六台。2、阅读多媒体设备相关说明，教室的亮度是否适合投影展示。3、准备教材、资料、黑板、白板等