行为不同,结果不同教案

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1、行为不同，结果不同教案蓬莱市村里集中学刘少丽学习目标：1、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，会产生与之相适应的后果。2、能力目标：能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免带来消极后果的不良行为。3、知识目标：懂得不同行为会带来不同结果。教学重点：不同行为有不同结果。教学难点：不同行为有不同结果。教学方法：1、情景教学法：设置情景，引导学生在感受情景，分析问题过程中学习知识。2、小组合作探究法：设置问题，学生通过小组合作学习来解决问题。教学过程：一、播放视频，导入新课师：2012年有一位司机，他被网友们誉为“最美司机”。他在行车过程中被一块大铁块击中

2、，刺破肝脏，但他强忍剧痛，用惊人的毅力用1分16秒缓缓靠边停车，用自己的行为确保了24名乘客的安全。（学生若知道，可由学生介绍事迹，学生不知则由教师介绍）播放视频（设计意图：通过视频渲染气氛，增强学生的情感，引导学生关注时事，培养学生的亲社会行为）师：吴斌是伟大的，他用自己的行为带来了一个圆满的结果，我们设想一下，如果吴斌当时紧急刹车结果会怎样？生回答，师归纳导入：行为不同，结果不同。二、合作探究，感悟生活教师与学生对吴斌事迹展开交流4师：吴斌不幸去世了，但他的精神却感动了无数人。他的行为产生了巨大的影响，社会的各行各业掀起了学习吴斌的热潮。师引导学生分析吴斌行为对自己、对他

3、人、对社会的影响。有的同学认为：吴斌的行为轰轰烈烈，只有这样的行为才会有影响，我们生活中的小事并不会影响到他人。针对学生的这种想法展开课堂调查：1、你吃过口香糖吗？你是如何处理吃过的口香糖？2、你认为这种行为会给他人带来影响吗？针对调查结果对学生进行引导，使学生认识到生活中细小的行为也会产生后果。出示材料：为了保持天安门的洁净，从今年5月起，每天都有10名环卫工人专门负责清除口香糖，几个月下来，除掉的口香糖已积攒了140多斤。“十一”期间，为清除口香糖，用钢丝做成的电钻，一天就要用掉20多个。短短七天仅清除口香糖一项就需耗资14万多元。学生思考：乱吐口香糖行为会产生什么结果？

4、（从对自己、清洁工，社会角度分析）学生回答，小组讨论，组长记录整理。小组代表发言，师引导归纳：每一种行为或直接、或间接地都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果。师：我国也有许多俗语来说明行为和结果的关系“种瓜得瓜，种豆得豆”“善有善报，恶有恶报”“一着不慎，满盘皆输”。所以我们对自己的行为要慎重，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。三、学知识，正言行师：在2011年有两位小女孩，都是两岁，在生命都遭遇危险之际，两种不同的行为，让她们有了两种截然不同的归宿。出示材料2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐五城：4年仅两岁的女童小悦悦走在

5、巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。肇事司机胡军犯过失致人死亡罪,被法院判处有期徒刑三年六个月。师：小悦悦是不幸的，她在冷漠中离开了人世，我们感到非常痛心。另一个小女孩妞妞却是幸运的，生死关头有人奋不顾身，挺身而出，妞妞得救了。让我们一起走近最美妈妈吴菊萍。播放视频：最美妈妈吴菊萍学生思考：（1）如果第一个撞人司机及时停车救人结果会怎样？如果吴菊萍不及时伸手，结果

6、会怎样？（设计意图：通过对比，使学生明确，行为不同，结果不同。）师针对两个材料继续挖掘：（2）撞人司机为什么要逃跑，18名路人为何要视而不见？吴菊萍伸出双臂时，想的是什么？（设计意图：通过对比，使学生明确行为动机、目的不同，结果不同。）（3）在小悦悦需要帮助时，18名路人是怎样做的？在妞妞生死关头，吴菊萍是怎样做的？（设计意图：通过对比，使学生明确行为采取的手段不同，结果不同。）（4）为什么撞人司机被判刑而18名路人只是受到谴责？引导学生认识到：撞人司机行为触犯了刑法，对社会危害性大，而18名路人行为只是违反了道德，进而归纳：行为的程度不同，结果不同。情感升华：你是如何评价路

7、人、吴菊萍的行为？你从这两个事例中得到了什么启示？学生小组合作回答，师引导学生做出正确选择。师：当别人遭遇困境时，你会慷慨相助，伸出援助之手，还是置之不理，视而不见？相信我们的同学都是有爱心的人，在别人需要的时候会挺身而出。四、学生宣誓：4让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的弱者，没有冷漠奔走的路人。让我们拒绝冷漠，传递温暖。师：平凡的生活中，也会有许多困惑，做出正确选择至关重要。我们同龄人小明遇到了烦心事，让我们一起来帮帮他。出示材料：小明的烦恼近几天，小明特别烦心，每