第三节快与慢

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1、第三节快与慢　　第三节快与慢第1课时速度教学目标知识与技能通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程．理解速度的单位，会写、会读、会换算．过程与方法通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。体会数学方法在物理中的运用。教学重点7————来源网络整理，仅供供参考物体运动快慢的比较方法速度

2、概念的建立教学难点速度单位的换算　　导学学案教学流程我会自学1.在物理学中，用________________________表示物体运动的快慢。2.在国际单位制中，速度的单位是，读作_____________，可用符号___________或__________表示，它是由__________单位和__________单位组合而成的，日常生活中速度的单位还常用，读作__________，用符号____________或_____________表示。我能参与知识点一：物体运动快慢的比较1.百米赛跑中，观众是以____________的方法比较运动员运动的快慢

3、;而终点裁判员是以____________的方法比较运动员运动的快慢。2.“森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景如图2.3-1所示。请你观察情境，比赛开始后．“观众”通过比较，判断跑在前面的兔子运动快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较_______7————来源网络整理，仅供供参考____，判定最先到达终点的乌龟运动得快。3.甲乙两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张同一底片上多次曝光的照片，如图2.3-2所示．已知每隔2秒曝光一次，哪一辆运动得快一些？为什么？　　知识点二：速度1.在物理学中我们

4、是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（）a．离弦之箭b．风弛电擎c．一日千里d．姗姗来迟2.完成下列单位的换算：54km/h=m/s25m/s=km/h300cm/min=m/s300m/s=cm/min共3页，当前第1页123我能解决例1：从速度公式v=得出的结论，正确的是（）7————来源网络整理，仅供供参考a．速度与路程成正比b．速度与时间成反比c．路程不变，速度与时间成反比d．速度与路程成反比　　例2：图2.3-3是甲、乙两物体运动路

5、程s和时间t的关系图像，由图像可知两运动物体的速度大小关系是（）a．υ甲＞υ乙b．υ甲＜υ乙c．υ甲＜υ乙d．条件不足，无法确定我会解决1.日常生活中，我们常用两种方法来比较物体的运动快慢，请借助图2.3-4中的短跑比赛来说明这两个方法：　　a图表明：_____________________b图表明：_____________________2.关于速度下列说法中，正确的是（）a.速度是表示物体通过路程长短的物理量b.速度是表示物体运动时间的物理量7————来源网络整理，仅供供参考c.速度是表示物体运动快慢的物理量d.物体通过的路程越长，速度就越大3.高速公

6、路上急速行驶的甲、乙两辆小轿车，甲的速度为120km/h，乙的速度为30m/s，则（）a．甲车的速度大b．乙车的速度大c．两车的速度一样大d．无法确定我会总结：　　我能迁移1.物理学中常用图像来表示物体的运动状态，如图2.3-5所示，则表示物体运动速度相同的是（）a．甲、乙b．甲、丁c．乙、丙d．丙、丁2.某城市中心路段汽车限速为40km／h．一位女士因开车超速被警察罚款，图2.3-6是警察和这位女士的一段对话．请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因．　　创设情景7————来源网络整理，仅供供参考奥运会男子100m决赛正在紧张地进行着！观众

7、看到前面两位运动员几乎同时到达了终点，到底谁是冠军呢？裁判员很快就有了结论，你知道裁判员是怎么判断谁快、谁慢的吗？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。合作共建问题一：教师取出两张16开纸a和b，将a对折一次，将b对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度释放。让学生猜一猜：哪张纸片下落得较快？并说明猜想的依据。小结：凭感觉有时是不准确的，是不科学的。问题二：那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗？如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？”如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？”有谁能用简短的语言归纳一下这

8、两种方法呢？小结：我们将这个过程用物理