《泥土的歌》教案

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1、精品文档《泥土的歌》教案文章来源m《泥土的歌》教案[教学目标]：一、情感态度与价值观:感受、体验不同地区代表性小调的风格音韵，逐步喜爱上民间音乐。二、过程与方法:聆听不同地域具有代表性的民间小调，积极参与讨论、探究。通过对比，体会不同地域民间音乐的风格。三、知识与技能：初步感受不同地区小调的风格音韵，能随乐哼唱。能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简洁的语言概括小调的基本特征。[教材分析]：为了突出中国音乐教育的“母语文化”定位，设置了以《泥土的歌》为主题的民族系列单元。本课重点介绍了汉族民歌中“小调”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

2、导写作–独家原创7/7精品文档这一体裁形式。通过各地民间小调的演唱及欣赏体验，激发学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。在对比欣赏活动中，使学生进一步感受、体验不同地区民间小调的风格特色，深化学生对小调的音乐感知，扩大学生的音乐视野。[教学重点]：体会并总结小调的特点。[教学难点]：如何激发学生的学习兴趣，进一步听辨民歌体裁。[教学准备]:钢琴、多媒体设备、课件等。[课时安排]:一课时教学活动过程:教学环节课堂活动过程设计意图教师活动学生活动一、组织教学上课礼仪！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档上课礼仪！建立良好的师生关系。二

3、、导入新课欢迎来到音乐课堂！同学们有注意到刚才视频里唱的是什么吗？让我们走进民间艺人，聆听他们的吆喝声。揭示课题《泥土的歌》。聆听、感受，思考并回答。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档创设情境。三、新课教学四，实践创造五，知识拓展聆听《王大娘钉缸》。1.师问：带着怎样的情绪钉缸的？2.简介作品。3.教师范唱。问：请同学们看歌谱聆听，你有什么发现？4.简介“衬词”。5.再次聆听歌曲。1）简介：地花鼓。2）听另一版本的《王大娘钉缸》。6.简介：小调。7.音乐欣赏《好汉歌》。思考：《好汉歌》与《王大娘钉缸》之间有着怎样的联系？音乐欣

4、赏《无锡景》1.欣赏《无锡景》视频。问：你能听出是哪个地区的小调？演唱的语言又有何特点？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档2.聆听音乐，体会方言演唱表达的“乡情”。3.带学生读一读方言的歌词。4.欣赏歌曲《秦淮景》，思考：与《无锡景》之间有着怎样联系？1.听辨不同的民歌音乐片段。2.师生讨论、评价。欣赏两个地区的小调。聆听音乐，带着问题去欣赏音乐。聆听，哼唱歌曲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档思考讨论、分组讨论、抢答并评价聆听，与教师互动哼唱歌曲。引导学生认真、理性的去积极思考。培养学

5、生的创造，表达能力。六，课堂小结民歌是人类历史上产生最早的语言艺术之一。希望同学们能将我们的民族音乐发扬光大！聆听感受2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档进一步激发学生的审美渴望，为下节课做准备。文章来源m2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7