建设小学英语诵读比赛活动方案

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1、建设小学英语诵读比赛活动方案一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。二、活动的意义：     1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2．营造良好的校园英语氛围。倡导Don’tbeshy.

2、I’mthebest.“敢用英语、能用英语”。3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4．通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。三、参赛对象：三至六年级全体学生四、参赛内容：背诵或朗读教材中各单元内容。五、实施安排：（一）活动宣传从11月7日开始宣传，各班级英语课任老师积极鼓励班上学生为英语朗诵比赛作准备，并告知比赛时间，内容，流程以及本班为英语朗诵比赛做哪些准备。（二）赛前工作安排（1）赛前操练A根据各年级情况安排课外英语朗读时间，这段时间主要是由英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语

3、老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。B每堂英语课都要利用时间对课文进行诵读，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。C每天晚上回家学生都要听录音诵读至少5分钟，并做好记录，可以采取家长签字的形式。（2）精心指导A起始年级，可以先让学生参照插图，浏览全文，然后轻声试读，划出生词；接着听录音跟读，模仿，老师做必要的讲解和指导。B高年级的学生可充分利用美文，培养学生的阅读能力和听的能力，让学生了解大意的基础上，根据上下文猜测词义或翻阅词典查找。在诵读前先让学生静听录音，要让他们注意语音语调，引导他们感受其中的

4、美。C听读时可采取集体听和个别听结合的方法，诵读技巧的训练和文化的渗透。六、参赛时间及地点：1班内初赛时间：地点：各班教室2年级复赛时间：地点：各班教室3校级赛时间：地点：七．各级比赛要求（1）班级个人，团体选拔赛A有意向参加英语朗诵比赛的学生均可报名参加班级预赛B语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；C可以和partner合作，有感情地进行诵读；11月10日之前各班组织预赛选拔五名学生参加年级复赛及校园决赛，团体组员为五人齐读组并各自取好队名。（2）年级复赛考虑到我校学生数量（每个年级只有一个班）、教学设备等校情，年级复赛和班级初赛安排同时进行，有

5、特别要求的年级（班级）任课老师老师可以自行安排年级复赛。如要安排复赛应在校园决赛前提交参加决赛名单（3）校园总决赛A校级比赛分两个层次,第一轮小组赛（由年级复赛产生的团体进行比赛），第二轮个人赛（由年级产生的个人进行复赛）。B流程每班在年级复赛的基础上每班选拔五人人参加校个人朗读评比,有这五人组队参加团体比赛，每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为课内材料。八、诵读要求1．语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。2．诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与

6、不送气等）。九、评比要求1．评分标准（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；（2）表达生动、富有感染力（6分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（4分）。2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。（所有评委不参与所教年级学生打分）十、奖项设立本次英语诵读比赛设每年级优胜班级一个，全校个人一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。建设小学英语诵读比赛活动评分标准（个人）评分标准级班发音准确，语调自然流畅，语速适当。（10分）；表达生动、富有感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）总分三年级四年级五年级六年级建设小学英语诵读比赛活动评分标

7、准（团体）评分标准组名发音准确，语调自然流畅，语速协调，声音整齐统一。（10分）；表达生动、富有感染力（6分）仪态整洁、表演端庄大方（4分）