走好人生之路教教案

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1、走好人生之路【教学目标】     1、了解人的活动始终受到客观世界和客观条件制约，了解人生行动的特点、意义。     2、运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。【教学重点】      敢于行动，善于行动。 【教学难点】      人生存在于行动中。   【教学过程】  一、人生行动要遵循客观规律      1．人自身能力的发挥取决于两方面（1）对自身物质潜能（体能和智能）的开发（2）对外部世界（对象）的认识。      2．制约人生行动的因素      （1）自然界的制约—

2、—自然界的客观规律案例：从精心造地到忍痛毁地荷兰曾以“围海造田”而闻名于世。经过800多年的努力，荷兰国土的1/5是“造”出来的。荷兰用珍贵的土地发展蔬菜、花卉种植业和畜牧业，从而成为世界主要农产品出口国之一。如今，荷兰人因造地遭到了大自然的报复：大面积的滩涂和沼泽被抽干水，形成了陆地，使该地区和附近地区的地下水位明显下降，过去5年中地下水位平均下降了0.07M；一些水利工程改变了河道，部分河流入海口出现泥沙淤积现象，因而不得不频繁地进行疏导；在人造土地上过量施用化肥，污染了田野和含水层，使许多植物锐减，有的甚至已经绝种；本来

3、多雨的荷兰,近年来屡屡出现干旱，饮用水源受到威胁。有关专家已认识到问题的严重性，指出必须对传统的以人类为中心的做法进行纠正，为此，在上世纪90年代初，荷兰政府通过了一项大规模的”回归大自然”计划,要求把大约24万公顷良田”毁掉”，使之重新变成森林、沼泽和湖泊。显然，这一工程会使部分农民的利益受损，但政府决心很大，声称要为子孙后代负责，计划要坚决地执行下去。这一环保举措已见成效：地下水位明显上升，泥沙淤塞减少，出现了一些天然水库，等等。（师：荷兰围海造田，尽管带来经济短暂的发展。但因违背生态平衡规律，遭到大自然的报复，导致环境、

4、资源等被破坏。人应与自然和谐相处，人们应该利用规律造福人类，违背规律会受到惩罚，荷兰的围海造田是最好的证明。）（2）社会的制约——当时社会的生产力水平（3）自身的制约——自己的基础和条件3案例：爱因斯坦的“梦想”      爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴，可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。      一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片

5、刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。”      老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够了。”      老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。

6、在后来的日子里，他不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。      （教师：人生行动要受到自身因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。）二、人生路是自己走出来的      1、不断加强学习——认识自然界，人类社会与人类思维的基本规律    2、做好人生目标定位——符合自己实际，正确、向上的目标案例

7、：老板与乞丐两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。可在候车厅等车时，却都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真就掉进了火坑；去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？幸亏还没上车，不然就失去了一次致富的机会。于是，他们在退票时相遇了。原来要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。去北京的人发现，北京果然好。他初到北京一个月，什么都没干，竟然没有饿着，

8、不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，开厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱。只要想点办法，再花点力气就可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，去上海的人在建筑工