跑——趣味接力跑教学设计

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1、--?跑——趣味接力跑?教学设计一、指导思想跑作为锻炼身体活动的根本手段之一，不管任何年龄，不管职位上下，不管古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题本课始终坚持安康第一的指导思想，遵循循序渐进的教学原那么，指导学生科学合理的参加体育锻炼，全面增进学生的安康，帮助学生树立终身体育思想，养成良好的体育锻炼习惯。保持旺盛的精力，更好的工作、学习和生活。二、教材分析接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体工程，又是在田径运动中唯一表达集体合作的运动工程。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术根本一

2、样，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以开展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。接力跑的教学，在提高快速跑能力的根底上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等工程。三、学情分析 本次课的授课班级为小学学生，由于小学学生具有好动，注意力不集中的特

3、点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。四、教学目标1．学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要容。2．明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。3、增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。五、教学方法与措施1．分组练习和自主学习相结合，通过屡次和反复练习，到达熟练。-.word.zl---2．组织小组间

4、接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。六、教学流程：〔一〕导入局部〔2’〕1、课堂常规：①集合整队，清点人数2、师生问好3、宣布本节课的容4、安排见习生〔二〕准备局部〔7‘〕1、游戏：网渔2、徒手操让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学容打下根底。〔三〕主要局部〔25’〕1、上挑式、下压式、立棒式原地传接棒练习2、一对一行进间传接棒练习3、30米迎面接力跑游戏4、圆周接力跑比赛5、自

5、主性开展练习〔8‘〕：跳绳、毽球、羽毛球〔四〕完毕局部(3’)1、放松练习：通过慢跑，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。2总结：对同学完本钱课教学任务进展总结，对不合理的地方进展指正，对好同学进展表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学容。3、下课，回收器材。七、本课预计：1．目标达成效果较好2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右3．社会交往活动目标达成水平四4．运动密度在30－40%左右八、教学反思体育教学是以“安康第一〞为指导，“-.word.zl---快乐体育〞为目的，将体育游戏与教学

6、相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面开展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的根本技术，开展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的开展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高，从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生开展为中心，注重每位学生的共同开展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教育与优良思想品质的培养。1.以学

7、生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的根本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中根本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学到达最优化。2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改良，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习气氛，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动

8、作要及时纠正。应采正误比照方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之