《图文并茂更精彩》教学设计

《《图文并茂更精彩》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档《图文并茂更精彩》教学设计《图文并茂更精彩》教学设计【教材分析】　　《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。　　【学生分析】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知

2、特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用Word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。　　【设计理念】　　在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。　　1．在体验感受

3、中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。　　2．分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。　　【教学目标】　　一、知识目标　　1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。　　2．掌握调整图片的大小和位置。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　3．掌握设置图片和文字的排版方式。　　二、能力目标　　能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。　　通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过

4、对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。　　三、情感目标　　让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。　　【教学重点】　　图片的插入、调整；图片的环绕方式。　　【教学难点】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　图片环绕方式的设置。　　【教学方法】　　讲解法、演示法、任务驱动法。　　【教学准备】　　1．三份教师制作好的作品，一份未修饰，两份已美化修饰过。　　2．课件一

5、个，内容包括美化的学生作品及板书。　　3．电脑网络教室。　　【课时】1课时　　【教学过程】　　一、激情导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题《图文并茂更精彩》。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。　　二、自主学习　　学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡

6、视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：　　1．不知图片如何放大缩小。　　2．不知如何调整图片周围的文字排版方式。　　3．艺术字排不好。　　三、学习新知，完成任务2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　（一）插入图片　　选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎

7、样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错答疑，发现好的要及时表扬。）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：　　（二）设置图片格式　　强调制作

8、过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档　　提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。　　根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置