和我时间赛跑

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1、.-?和时间赛跑?读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。　　那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何抚慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢？〞我问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样

2、老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。〞爸爸说。　　爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〞还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭〞更让我有一种说不出的滋味。　　以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。　　我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。　　时间过得飞快，使我的小心

3、眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“..word.zl-.-我要比太阳更快地回家。〞我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我快乐地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。　　后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以

4、快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。　　如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。<<和时间赛跑>>教学设计 一、教学目标： 1.认识“忧、哀〞等6个生字。会写“赛、疼〞等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假假设〞等19个词语。..word.zl-.- 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经历，理解重点词句的

5、意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点： 教学重点：引导学生感悟“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功〞这一警句。 教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。 三、教学准备： 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。　四、课时安排：两课时 第一课时 一、谈话引入： 　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天教师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头〞。 (生说自己的见解，师引到时间

6、上) 师：同学们，对时间，你有什么看法呢? (生自由表达，说出自己对时间的看法。)..word.zl-.- 　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。大家想知道这是怎么回事吗?今天我们就来一探终究。我们先来了解一下本文的作者。 二、初读课文，整体感知 1.我是自读小能手出示自读要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以

7、把你喜欢的容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)2.汉子小英雄 〔1〕谁来当第一个汉字小英雄?〔指名读、齐读〕学会6个二类生字。〔2〕下面我们把字放到词语中读一读。〔开火车读、齐读〕，请同学们说一说红色字体的识字方法。会认13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假假设〞等词语。〔3〕通过找主人的游戏理解“日月如梭〞、“受益无穷的〞游戏。〔4〕通过找朋友、找冤家掌握本课的近义词和反义词。3.我是小小朗读者 　师：既然我们同生字

8、交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落?(指名分段读课文)..word.zl-.-4.我是小小总结官： 师：刚刚读了课文，课文主要写了什么容?谁来当一次小小总结官。 本文讲的是“我〞因〔〕而忧伤不已，后来在〔〕一席话的启示下，从〔〕、〔〕中，“我〞明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我〞体会到〔〕。(生说，互相补充，教师相机指导。) 三、新授 自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试