讲卫生防疾病

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1、..-?讲卫生防疾病?教学设计一、教材分析本节课是学习如何讲卫生保平安，它提醒了卫生平安与我们每个人的生活息息相关，讲卫生、爱清洁有益于自己和他人身体安康。每年的4月7日是“是世界卫生日〞。教材注意培养学生的观察能力和分析能力，通过日常生活所接触的卫生相关知识，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比拟，理解卫生平安应该自己做主，以利于正确的进展运用。二、学生分析三年级的学生，具备了一定的预习及语言表达的能力，对现实生活中的卫生平安知识充满了强烈的好奇心与探究欲，并能在教师的指导下通过小组成员间的互助合作，发表自己的见解。另外，三年级的学生思维比拟活泼，在平时自主学习、合作探究能力

2、训练的根底上，具有了一定的合作意识；他们有参与实际问题活动的积极性，但技能和方法有待提高。三年级学生能独立思考，有强烈的探究愿望，并能在探索的过程中形成自己的观点，能在交流意见的过程中逐渐完善自己的观点。故本课设计以学生为中心，在学习过程中让学生形成安康的生活行为及生活态度。三、教学目标知识目标：引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。能力目标：1.指导学生了解日常卫生知识，树立关注卫生平安、关注自我、珍爱生命的意识。..word.zl-..-2.在学习过程中培养学生的观察、分析能力，培养学生的合作交流意识和探索精神。情感态度

3、和价值观：让学生形成安康的生活行为及生活态度。教学重点：引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。教学难点：让学生形成安康的生活行为及生活态度。教具学具：多媒体平台教学方法与教学手段：自主探究、合作交流四、信息技术应用思路〔突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？〕1.在导入新课的过程中，我使用了一小段具有教育意义的卫生平安方面的动画片，调动学生的学习兴趣，能够充分激发学生的学习热情。2.让学生在了解日常生活中存在的平安隐患和表扬身边的典型典范时，我充分利用身边教学资源，把身边同学和

4、教师的图片以及具有教育意义的卫生平安方面的儿歌出示给同学们，使知识更形象直接。3.最后在课堂新知识容完毕后，我利用多媒体出示稳固检测题，让学生能够及时把本节课所学的知识到达活学活用。五、教学流程设计第一环节：创设情境，导入新课1.“同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来让我们用心观看动画片。〞..word.zl-..-〔播放?细菌大战?动画视频〕2.课件出示问题：1〕动画片给你什么感受和启示？(教师及时引导)2〕牙齿安康由谁做主？3.引出课题并板书课题。〔感受动画片中有关牙齿安康知识，学生谈感受和启示，能够知道卫生平安我做主。使用了一小段具有教育意义的卫生平安方面的动画片，调动了学生

5、的学习兴趣。〕第二环节：众人拾柴火焰高1.请同学们想想，除了牙齿要讲卫生，我们身体还有哪里也要讲卫生？如何讲卫生？〔教师加以引导并补充正确洗手六步法〕2.说一说。课件出示四幅图片，师问生“这几位同学的做法对不对？为什么？〞3.播放儿歌?小孩应把卫生讲?视频，同学跟唱，并引导生说出儿歌是有关饮食卫生平安的。学生讨论交流，从书上及时找出相关资料，开动大脑思考并说出想法，听儿歌知道饮食平安知识。〔具有教育意义的卫生平安方面的儿歌出示给同学们，使知识更形象直接。〕第三环节：放飞思想出示问题1.请同学们想想自己有哪些做法属于不注意卫生平安的现象？..word.zl-..-2.请同学们夸奖一

6、下身边有谁在卫生平安方面是你的好典范？生自己想自己有哪些做法属于不注意卫生平安的现象，举手答复。夸奖一下身边有谁在卫生平安方面是你的好典范，请举例说明，学生自己说，小组交流讨论。〔让学生在了解日常生活中存在的平安隐患和表扬身边的典型典范时，我充分利用身边教学资源，把身边同学和教师的图片出示出来，与生活联系，易于学生承受。〕第四环节：检测题以下做确吗？说说原因。1.小明上完体育课直奔餐厅，气喘吁吁的就开场吃饭。2.小红上课总喜欢咬笔。3.奶奶家的碗筷多年不舍得换。4.小强的袜子只要穿上就一周都不换。5.早晨到校后，同学们就赶紧清理校园卫生。6.小珍写字总喜欢歪着头。7.阿丽喜欢看书

7、，在太阳底下也照看不误。8.小美每天都换衣服，打扮的干净漂亮。9.小辉天天晚上洗脚。〔利用多媒体出示稳固检测题，让学生能够及时把本节课所学的知识到达活学活用。〕第五环节：谈收获1.同学们通过学习本节课你有什么收获？请同学们尽可能多的写下来。没写完的课下写，并交流，取长补短。2.教师小结..word.zl-..-同学们，卫生平安与我们每个人的生活息息相关，讲卫生有益于自己和他人的身体安康。清洁的环境会令人身心愉快，学习效率也会提高。希望大家能够增强卫生平安意识，做到卫生平安我做主！