【教案】六班数学教案

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1、学习必备欢迎下载教学内容：第一单元分数乘法单元教学方案本单元的教学内容包括分数乘法的运算方法，分数乘法解决问题；1、分数乘法的运算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等；2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题；教学重难点：1、重点:（1）分数乘法的运算方法；（2）求一个数的几分之几是多少的问题；2、难点：（1）分数乘分数的运算方法；（2）懂得“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理；教学目标：1、学问与技能（1）使同学懂得和把握分数乘法的运算方法

2、，能够正确地、比较娴熟地进行运算；（2）使同学把握分数乘加、乘减混合运算，懂得整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算；（3）使同学学会解答求一个数的几分之几是多少的问题；2、过程与方法（1）经受探究分数乘法运算方法的活动过程，发觉并归纳总结分数乘法的运算方法；（2）把探究“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来；（3）让同学经受独立摸索、合作沟通、质疑、反馈等活动过程，懂得把握所学学问；3、情感态度与价值观（1）通过学习活动，是同学感受到数学结论的科学性与严谨性，学习必备欢

3、迎下载对数学产生奇怪心，提高学习的爱好；（2）让同学在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的亲密联系；教学措施：1、留意相关的已有学问的复习；2、加强分数乘法的意义的教学；3、借助多种方式帮忙同学学会分析数量关系的方法；课时支配：本单元方案课时：11课时1、分数乘法7课时2、解决问题3、整理和复习3课时1课时学习必备欢迎下载教学内容：1、分数乘法第一课时分数乘整数教材第2、3页的例1、例2以及“做一做”，相应的练习；教学目标：1、结合生活实例，使同学懂得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法，能够应用分数乘整数的运算

4、法就，比较娴熟地进行运算；2、通过观看比较，指导同学通过体验，归纳分数乘整数的运算法就，培育同学的抽象概括才能；3、引导同学探求学问的内在联系，激发同学学习爱好；通过演示，使同学初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学学问的魅力，领会到美；教学重难点：重点：使同学懂得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的运算方法；难点：引导同学总结分数乘整数的运算法就；教学预备：课件教学过程：一、旧知铺垫123173335+510+10+1014+14+11、运算以下各题4过程要求：（1）写出运算过程；（2）说一说分数加法的运算方法；14+142、想

5、一想，能不能把333+14改写成乘法算式呢？二、探究新知1、分数乘整数的意义；学习必备欢迎下载（1）谈话并提问：今日是小新的10岁生日；妈妈买来了一个大蛋9糕；小新和爸爸、妈妈一起共享了生日蛋糕；他们每人吃2个；你能提出一个数学问题吗？预设：3个人一共吃多少个？（2）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这个问题；请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法；引导同学看图，懂得“他们每人吃29个”，就是把整个蛋糕看作单位“1”；把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小，就是29个；那么三个人一共

6、吃的就是求3个29是多少？追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清晰，那你们是怎样列式的呢？说说你的想法；+预设：①2+229992+2+2＝962＝9＝3（个）表示3个29连加的和是多少；2②9×3＝23＝699＝2（个）也表示3个239连加的和是多少；追问：不同的算式都表示“3个29连加的和是多少”由此你有什么发现吗？预设：用乘法运算更简便一些；学习必备欢迎下载分数乘法和整数乘法一样，也是求几个相同加数和的简便运算，所不同的是相同加数是分数；2、探究分数乘整数的运算方法；22362（1）引导同学观看算

7、式9×3＝9＝9＝3（个）并提问；请你们看看这个算式，你能懂得它是怎么运算的吗？预设：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；（2）引导同学再次观看算式并提出问题：这个算式是先运算再约分的，你有不同的想法吗？预设：1192×3＝23＝293或2×3＝2×3＝293933引导同学对比观看这几个算式并提出问题：通过比较算式你有什么发觉？板书讲解约分的书写格式；3、练习；1（1）运算12×4（2）教材第2页“做一做”第1题；三、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境懂得整数乘分数的意义；学习必备欢迎下载1桶水有12L；3桶

8、共多少L？12桶是多少L1？4桶是多少L？（1）懂得题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量（2）依据题意列出算式：3桶水共多少L？12×3112桶是多少L？12×2114桶是多少L？12×4（3）探究每道算式的意义12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少