家园共育学习礼仪

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1、家园共育学习礼仪摘要：中华民族自古以来就是礼仪之邦，孔子说：“不学礼，无以立；”古有“六学”，今有道德训练，关于“礼”的课程从未停止；学前期儿童可塑性强，是个性品德形成的关键时期；在此阶段对幼儿进行礼仪训练，有助于促进幼儿社会化进程，对幼儿整个人生的进展将产生重要的积极影响；关键词：仿照老师家长礼仪训练幼儿不但喜爱仿照家长的举动，在幼儿园里，幼儿仍特殊喜爱仿照老师的言行，幼儿对老师的崇拜心理使他们对老师的各种行为表现都仔细地仿照和学习；通过开展“敬老、爱老”活动、礼仪小伴侣、每周一的升旗仪式、家庭总动员、礼仪故事大王竞赛、

2、幼儿园仍在新的课程改革中加入了《弟子规》的教学等一系列活动来加强家园联系，宣扬幼儿礼仪训练的重要性，让家长从思想上重视礼仪训练，使幼儿园训练和家庭训练和谐同步；一、老师要留意礼仪修养，起到榜样作用在幼儿园里，幼儿特殊喜爱仿照老师的一举一动，可以说老师是幼儿的一面镜子，幼儿是老师的影子；幼儿对老师的崇拜心理，使他们喜爱仔细地仿照和学习老师的各种行为表现；因此，在开展幼儿礼仪训练活动之前，老师要留意学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力；老师应当在工作环境中严格要求自己，做到衣饰得体，上班时不穿拖鞋，不浓妆艳抹，衣着

3、大方，不穿奇装异服；幼儿打招呼要准时回礼；在行为上做到举止端庄、语言文明、礼貌，对待同学要温顺耐心，敬重同学的人格；老师应当起到表率的作用，要求同学做到的，自己必需先做到，做到严于律已、以身作就、为人师表、做同学的榜样，努力为孩子树立良好的礼仪榜样；二、把礼仪训练融入日常生活学习中幼儿每天接触各种各样的环境，在常常变化的环境中，假如礼仪训练跟不上，很简单使幼儿的言行和思想受到不健康因素的影响；因此我们应当重视日常生活中对幼儿的礼仪训练，利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成方面的引导和巩固；第一，帮忙幼儿养成良好的卫生习惯；

4、幼儿园的卫生习惯养成工作是德育工作的一项内容，培育良好的卫生习惯对于提高人们的文明素养有重要影响；由于卫生状况直接影响着人们的生活，所以培育幼儿良好的卫生习惯也是幼儿素养训练的重要内容；卫生习惯训练的主要内容有：幼儿的个人卫生习惯训练、集体生活卫生训练、公共卫生规范训练等；这三点都特别重要，特殊公共卫生方面的训练，是幼儿礼仪培育中极为重要的一个方面；我们不是常见到有的孩子一边吃零食一边把包装纸、果壳之类顺手扔在街上吗？我们不是厌恶有的人随地吐痰吗？留意讲究公共卫生，就应当从娃娃抓起；中华民族几千年来己经形成了很多公认的生活

5、习惯礼仪；养成良好的生活习惯有助于提升人们的文明素养水平，但近年来由于对礼仪训练的重视不够，一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪训练，这就需要幼儿园为幼儿进行生活习惯的补偿性训练；幼儿在园中的生活习惯训练主要涉及诸如睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴实训练及独立生活才能训练等方面；如老师要求幼儿在睡觉时间里不影响别人、进餐时不讲话、不铺张饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节省用水、自己的事情自己做等；老师在这方面可以通过采纳规范和制度影响的养成训练方法为主；当然，由于幼儿的年龄仍小，不具备达到全部标准的条件，我们不能教条地要求他们

6、逐一做到，但我们应当对他们进行肯定的训练，为他们养成良好的行为习惯打好基础；其次幼儿园是集体性训练组织，幼儿在集体学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提；所以应当对幼儿进行遵守集体规范的训练，使其能够自觉地根据集体规范约束自己，这样才能形成文明公民的基本品质；如做操的时候会自觉排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗；重视每周一的幼儿园升旗仪式，礼仪儿童做到服饰统一、整齐，齐步走向旗杆，在庄重的国歌声中升起国旗，全场师生对国旗行注目礼等等，通过遵守集体规范训练养成幼儿在集体活动中的文明习惯；最终在幼儿

7、园里，将礼仪训练列入课程之中，对幼儿实施有目的、有方案的教学活动；将幼儿礼仪训练纳入幼儿训练课程中的主旨在于将幼儿礼仪训练作为一种有目的、有方案实施幼儿素养启蒙训练的一种手段；留意将礼仪训练渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平稳地进展；例如，在美术活动中，同样可以对幼儿进行礼仪训练；手工课上幼儿在操作的过程中不免要向其他小伴侣借用剪刀、胶水等小东西，老师就要适时引导幼儿在借东西的时候讲礼貌，要和别人说“请”、“感谢”、“不客气”等礼貌用语；假如不当心把别人的作品弄坏了或者影响了别人的操作

8、要说“对不起”；这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锤炼，仍懂得了一些礼仪方面的学问，可以说是两全其美；再者，在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞倒了别人，老师可以趁机训练幼儿向被碰倒的小伴侣说“对不起”；日常生活中要求幼儿要和别人友好相处，不能抢玩具、不说脏话、不打人；在语言课中，我们通过故事、谈话