科普政策与科普人才的关系探究

科普政策与科普人才的关系探究

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1、科普政策与科普人才的关系探究一我国科普人才工作现状(一)科普人才的定义当社会经济进展到肯定水平,人们便开头关注更高层次的生活需求,比如科学技术;从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”,再到“人才强国”,科技和人才成为社会亲密关注的两大主体;可以认为,科普人才既是科学技术进展过程中的衍生物,又是实现科学普及的不行或缺的重要方式之一;由此,培育合格的科普人才成为现阶段社会进展的重要课题;胡丽春认为[1],科普人才是将人类在对社会、对自然明白的过程中形成的各种学问、各种原理通过一种通俗易懂的方式传播给社会的群众,从而使人民群众的科学素养水平

2、得到提升的一类专业性人才;浙江省科技馆馆长李瑞宏认为[2],科普人才是具有专业性的劳动者;他们不仅自身具备了科学学问,仍知道如何把这些学问传播给受众,既有专业才能,又有传播才能,仍具备一些治理人员的性质;因此,更应当注意培育合格的科普人才,把它当作现阶段社会进展中的重要课题;(二)我国科普人才的进呈现状1.我国科普人才数量情形本文通过梳理2021~2021年全国科普人才数量(包括科普专职人才、科普兼职人才和科普人才总数)的进展历程(如表1所示),清楚呈现了过去一段时间内我国在科普人才建设方面取得的成果和进步;表12021~2021年科普

3、人才数量统计单位:万人项目科普人才科普专职2021年176.112021年180.842021年175.142021年194.292021年195.782021年197.822021年—22.9723.4222.3422.4223.1124.2323.93人才科普兼职153.14157.42152.80171.87172.67173.59—人才资料来源:《中国科普统计》(2021~2021年),科学技术文献出版社;

4、Excel下载表12021~2021年科普人才数量统计通过数据统计可以看出,科普人才数量整体呈上升趋势,但上升幅度比较小,

5、特别是科普专职人才数量,在2021~2021年有所削减;相比之下,科普兼职人才虽然2021~2021年也曾显现人员数量削减的情形,但总体数量和进展速度始终都远超科普专职人才,目前来看,它们之间的数量比例始终环绕在1∶7左右;表1中的人才数量削减现象集中在2021~2021年,科普人才总数、科普专职人才数量和科普兼职人才数量都有所削减,这种现象不能归结为偶然,本文将依据2021年前后出台的关于科普人才进展的政策进行缘由分析;科普专职人员的建设与进展相对稳固,这种稳固很大程度上是由科普专职人员的既有编制打算的;与之相对应的科普兼职人员,它的

6、人员数量变化表现得更为明显;2003年温家宝总理说了一段很出名的“13亿乘除法理论”:“人多,不发达,这是中国的两大国情”;对中国13亿人这个数字分别进行乘法、除法,对结果都有极为严峻的影响,甚至说直接打算着结果的强弱;这个道理在科普人才培育上一样成立;虽然从表1的统计结果看,我国的科普人才数量逐年攀升,但用这些数除以13亿,得出来的结果特别小;这个特别小的结果就说明我国的科普事业仍旧处在一个特别落后的状况,需要当今的科普工作者连续努力;1.我国科普人才质量情形人才的衡量标准可以总结为其素养高低,而反映素养高低的一般指标是学历水平,本文

7、梳理了2021年全国各个省份科普专职人才的学历结构,可以为明白我国科普人才的素养水平供应肯定的借鉴价值;详细数据如表2所示;依据中级以上职称及本科以上学历的科普人才数量变化可以看出,科普人才的素养有了明显提高;表22021年全国31个省份科普专职人才学历结构(不包括港澳台地区)单位:人,%区域总人数中级以上职称或高校本科以上学历人员所占比例全国23926813978158.42东部879735470462.18中部920025394258.63西部592933113552.51天津3179228171.75吉林2396169970.91

8、上海7518523369.61北京7062491569.60江苏13791940368.18重庆3327225067.63辽宁7542500066.30内蒙古9433611364.80浙江6524422564.76湖北15532992263.88福建4004255363.76青海97562063.59西藏31118860.45广西4619279060.40河北6618396159.85黑龙江3489205558.90江西5986347758.09贵州2862165757.90河南15887917657.76安徽14028798456.9

9、1四川14252800456.16广东8314455654.80山东216771179554.41云南11685628153.75

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