夹叙夹议作文指导

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1、.-“夹叙夹议〞作文写作指导一、教学目标总的目标是通过系统复习，到达会写夹叙夹议的文章。具体说来有三个方面的要求。〔一〕整篇作文：〔1〕准确全面地理解题意；〔2〕思想安康，中心明确，材料充实；〔3〕语言规、准确、连贯、得体；〔4〕构造完整，条理清楚；〔5〕符合文体要求；〔6〕字体端正，卷面整洁。〔二〕单项能力：多写一些“夹叙夹议〞的语段，写好“夹叙夹议〞中的“叙〞，写好“夹叙夹议〞中的“议〞。二、难点、重点分析夹叙夹议是散文最常用的手法，也是记叙文与记叙性散文的最大区别之处。“叙〞是抒情、议论的根底，否那么抒情议论将变得空洞；“议〞是“叙〞的升华、深化，使文

2、章的蕴丰富，所以说“枝繁叶茂〞。但散文中的“叙〞与“议〞与记叙文与议论文不同，可引导学生阅读中领悟。并在写作训练中练习，学会和提高夹叙夹议的能力。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。这类作文要写好，一定要注意处理好“议〞，议是表达点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。〔一〕何谓“夹叙夹议〞？把议论穿插于具体的表达和形象的描写之中，就是夹叙夹议。〔二〕“夹叙夹议〞适合哪些文体？记叙类(记叙文、散文)议论类(议论文)1、文章中的议论的作用：用议论深化主题，提醒自己的思想、看法。2、“叙

3、〞与“议〞的关系：“叙〞是“议〞的根底，“议〞是“叙〞的深化。〔三〕记叙类文章之记叙文要使记叙文有动人的感染力，必须：不能只是单纯记述事情，要与议论、抒情等结合如何处理记叙文中的“夹叙夹议〞？1、记叙和议论的结合是有机的。二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。2、合理安排议论的位置。用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章容、说明作者思想、立场而展开下文的作用。夹叙夹议〞既是一种写作方法，又是写作的一项根本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议〞的手法。

4、在作文教学实践中，可尝试着让学生多写一些“夹叙夹议〞的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进展。第一步，指导写好“夹叙夹议〞中的“叙〞。[设计简说]作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙〞——叙得生动，而且还有“议〞——议得深刻。“夹叙夹议〞就是叙事和议论穿插进展，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。[作文题]世界，充满了七彩；生活，回响着动人的乐章。是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？……那么把你心中的歌唱出来吧。请以“我要为_____唱首歌〞为题

5、作文。要求：将题目补充完整然后作文。[作文背景]生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的风光里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了——不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪——这是很了不起的。[作文指导〔一〕]-.word.zl.-还记得?的冬天?吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得?背影?吧，那是朱自清先生为父爱唱的

6、歌；铿锵的?安塞腰鼓?你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有?蜡烛?，那在炮火中不灭的烛光；还有?音乐巨人贝多芬?……在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻……我们相信一定有，因为没有谁没承受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。那么，把那些风景描绘出来，把那些故事表达出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。[作文指导〔二〕]好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。但是“个

7、性化〞并不玄奥，“个性化〞来源于特有的生活，来源于特有的思想和感受，因为每个人的经历、感受、思想都与他人不一样，正如世界上找不出两片一样的叶子一样。所以写“自己的〞，写自己真实的生活，写自己真切的感悟和思考，就是最具有“个性化〞的。[作文指导〔三〕]在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，容很多，那么用“夹叙夹议〞的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议〞的手法。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙〞是记录见到的、听到的、经历的事，“议〞是体悟事中

8、“情〞、发现事中“趣〞、提炼事中“悟〞、挖掘事中“意