桌面收纳盒展示课教案

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1、.-第二单元第3课第一节授课班级：六年级二班授课时间：12月12日第一节教学课题中国科学技术六年级?3Done三位实体设计——桌面收纳盒?课型新授课研究问题创客教育〔STEAM〕教育课堂研究STEAM教学目标科学了解并掌握科学探究的根本方法和步骤.技术学会使用拉伸命令构造三维实体的方法;熟练使用二维草图相关绘制工具;学会使用抽壳命令。工程初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设计收纳盒的构造和空间。艺术能够进展美观、独特的造型设计。数学对收纳盒整体的尺寸设计合理、比例协调。教学重点能够设计合理、美观的桌面收纳盒。教学难点理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的构造和空间。课前分析学生情

2、况六年级学生普遍有着很高的学习兴趣和学习自觉性，能够独立开展学习和合作学习，通过之前一单元的学习，已经了解利用3Done的根本实体进展设计制作，初步掌握3D设计的根本原理和方法，能够完成简单的工程设计制作。问题研究-.word.zl.-学生利用3D建模，可以在学习中亲历从想象到现实的全过程，3D打印对于艺术表现形式与科学概念的表达是一种新颖并且非常看好的方式，特别有助于科技与艺术相结合学习，即STEAM。让学生通过自己解决问题的过程，将创造性探究学习“落地〞教学设计思路通过有效的利用3D打印课程的教学，可以正确的引导学生发挥创造力和想象力。新颖的教学手段可以吸引学生们的注意力，让他们在其中尽情

3、的发挥想象力。解决问题思路通过观察生活中的现象让学生提出问题、解决问题，培养学生利用科学的方法去解决问题。结合有效操作锻炼学生们的立体思维想象能力。从而更进一步的了解3D打印的应用。课时安排1课时教学准备3D建模软件〔3Done三位实体设计——桌面收纳盒〕教学设计〔初教〕教学设计〔改进〕-.word.zl.-一、导入师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的问题需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和教师一起走进今天的“生活观察室〞。板书：仔细观察一、生活观察室1.请大家看一看这都是什么地方？〔出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片〕2.这些地方有一个共同的问题你们发

4、现是什么了吗？〔桌面杂物较多、摆放凌乱〕师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样整理使桌面杂物整齐有序的归纳、摆放？设计意图：通过观察生活中的现象，能够主动发现问题，让学生形成主动学习的意识，掌握学习方法。板书：提出问题二、我是设计师1.看见这杂乱的桌面你有什么好的解决方案？〔利用收纳盒进展整理分类〕师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的现象需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和教师一起走进今天的“生活观察室〞。一、生活观察室1.请大家看一看这都是什么地方？〔出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片〕2.这些地方有一个共同的问题你们发现是什么了吗？〔桌面杂物

5、较多、摆放凌乱〕板书：发现问题—桌面凌乱师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样才能是桌面变得整齐有序？板书：提出问题—如何整理出示课题：桌面收纳盒二、我是设计师-.word.zl.-2.收纳盒可以怎么获得？〔商场购置、自己动手制作、3D设计打印〕3.讨论：分析这三种方式在获得时间、本钱、价值有什么不同？师：3D打印技术可以帮助我们拥有属于自己的独家订制，每一位同学都是自己的专属设计师，今天就和教师一起动手设计?桌面收纳盒?。课件欣赏：各种各样的收纳盒改进意图：直接引入本节课的所学知识，让学生通过欣赏，将想象具体化，通过〔3Done三位实体设计——桌面收纳盒〕教学设计〔初教〕教学设计〔改

6、进〕-.word.zl.-设计意图：比照三种不同的获得方式，体验3D打印技术与我们生活的距离，进一步感知前言科技的魅力，提高信息意识。4.3D打印技术可以帮助我们拥有属于自己的独家订制，每一位同学都是自己的专属设计师，今天就一起动手设计?桌面收纳盒?。三、生活小创意1.创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进展分析，设计出满足需求的物品。板书：分析问题请大家结合需求写出自己的设计方案。收纳容？分几局部？设计意图：了解科学的解决问题的方法，做好规划设计，为接下来的制作打好根底。四、创意实验室〔问题的解决〕1.请大家结合需求绘制设计自己的收纳盒外形〔利用三视图中左视图绘图〕2.实际应用演

7、示：绘制左视图——拉伸。绘制俯视图——拉伸〔2边、减运算〕。装饰。3.请大家动手设计制作自己的?收纳盒?五.创意展示区〔展示交流〕借鉴和观察别人的作品，开阔思路，创新设计。师：小设计师们，准备好了吗？1.需求分析师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进展分析，设计出满足需求的物品。板书：分析问题—合理收纳课件出示：书桌收纳盒师：说一说你认为这个收纳盒分为几局部，可以收纳哪些物品？师：