美丽的小兴安岭

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1、.-美丽的小兴安岭〔天津周瑞〕(2021-03-0718:15:05)▼标签：杂谈分类：教学资料美丽的小兴安岭〔天津周瑞〕2008年12月27日星期六下午10:38美丽的小兴安岭第一课时一、教材分析?美丽的小兴安岭?是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河〞中的第三篇课文。文章中间局部按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的风光，有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实?语文课程标准?“积累课文中的优美词语、精彩句段〞的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一些生字，如“汇、挡、献、刮〞，比较好地表达了

2、季节的特点，有利于教学把识字与阅读严密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。由于课文容较为浅显，学生可以大致读懂课文容，因此，阅读重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、教学目标-.word.zl.-1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮〞，初步领会左右构造生字宽窄布局的迎让规律。2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；背诵喜欢的段落，尝试运用立桩记忆的背诵方法。3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习容，能说出前课

3、生字“渔、披、状、划〞构造上的特点。2.教师准备多媒体、实物投影仪器。3.教师准备有关小兴安岭资料，制作指导关键字及背诵用投影片。四、教学过程〔一〕激情导入，板书课题1.教师板书：美丽的小兴安岭-.word.zl.-2.引导学生有感情朗读课题。〔二〕检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏〔树木青翠茂盛〕、当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音和同学交流。3.请大队委或课代表推荐六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。〔三〕提示重点，明确目标这节课重点探究课文中间局部，是

4、按照怎样的顺序组织段落，每段又按先写什么，再写什么的思路，向我们一一展现小兴安岭的美丽的。〔四〕读中感悟，积累语言1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。-.word.zl.-〔1〕指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子〞中“抽出〞用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。〔2〕学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好〞。〔3〕交流汇报。重点感悟：“汇〞也用得生动形象，充满了春天的活力。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。〞第二步,出示“汇〞字。课件演示，理解“汇〞字的

5、意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪〔“象形〞的半口匡〕。第三步,指导书写“汇〞字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。-.word.zl.-第四步,学生练习写“汇〞字。第五步,再读带有“汇〞字的句子。师：想象雪水“汇〞成小溪的景象，有感情朗读。〔4〕指导学生有感情朗读写小鹿的句子。师：汇进春天美丽图画的，还有什么也充满了春天的活力之美？引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。〞指导要点：参加动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。〔5〕交流感受，体会春天的活力

6、之美。教师板书：活力之美〔6〕感悟第二自然段的顺序-.word.zl.-〔先写了树木抽枝长叶，再写了树木周围的美丽景象〕。配乐，师生合作读第二自然段〔教师读树，女同学读春水，男同学读小鹿〕强化对组段特点的感受。〔7〕指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示背诵立桩词：树木抽出____长出____积雪汇成____流着________涨满____小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____第二步,解释立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要看点〞的三个词语，右边是关于“主要看点具体怎么样〞的假设干词语。第三步,指导立桩记忆的方法-.word.zl.-师：要做

7、到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵①自己试着背背。②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。③齐声背诵。2.学习第三段——感受夏天葱茏之美。〔1〕默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的一样之处。〔也是先写树木，再写树木周围的美丽景象〕〔2〕学习作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。〞-.word.zl.-第二步,默读，圈出表示特别能表现〔也是专门表现〕