《拍皮球》教学设计

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《拍皮球》教学设计【精品文档】《拍皮球》教学设计课型以歌唱教学为主的综合课年级一年级教学内容1.学唱歌曲《拍皮球》2.欣赏钢琴曲《跳绳》教材分析歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦

2、蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。学情分析一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。教学目标【精品文档】【精品文档】1.能用自然轻快跳跃的声音，欢快的

3、情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。教学重点欢快、活泼地演唱《拍皮球》教学难点附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动教学准备多媒体课件、皮球教学方法情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法教学过程一、【导入】随《火

4、车来了》律动进教室。(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪)二、【感受】1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符【精品文档】【精品文档】2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”3.引领学生模仿皮球的跳动4.听音乐按tasu的节奏活动（1）生拍手（2）师拍球（3）生传球5.听音乐按Tititimli的节奏活动（1）动作引领（2）重音拍手（设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音

5、概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）6.引入童谣花皮球，真可爱轻轻一拍跳起来，你拍拍来我拍拍呀，大家玩得多愉快！（1）师引领（2）生互动（3）跟音乐念读（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）三、【学唱】（1）摆放皮球，感受旋律音高（2）教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱【精品文档】【精品文档】（3）出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱（4）加入柯达伊手势（5）师生接龙演唱曲谱（设计意图：

6、通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）（1）师生接龙演唱歌词（2）处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”（3）引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲（4）加入动作，稍快速度表演歌曲（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）（1）引领学生加入声势伴奏（2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）（3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱（设计意图：

7、在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰富歌曲的表达，培养学生对音乐的多种认知感受。）四、【拓展】欣赏——《跳绳》1.聆听教师弹奏《跳绳》师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。【精品文档】【精品文档】4.随《拍皮球》音乐律动出教室。【精品文档】