在湖中沐浴美、感受美、品读美

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx在湖中沐浴美、感受美、品读美【精品文档】在湖中沐浴美、感受美、品读美——《湖》教学课例教学目标：1、学会6个生字，会认7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过朗读课文感悟湖的美，训练学生的想象能力和语感，培养学生观察事物的兴趣。教学重点：1、朗读课文的前两部分，体会湖水的美和语言文字的美。2、识字写字。教学难点：1、仿照课文想象说话

2、。2、书写“追”、“野”。教学准备：课件、字卡、词卡学生查找有关湖的资料。教学课时：3课时第一课时：初读课文，学习四个生字。教学过程：（略）第二课时教学过程：一、范读课文，导入情境【精品文档】【精品文档】1、师：有这样一个美丽的地方，湖水清清亮亮，湖边绿树环绕（演示课件）。现在，我们再次来到了湖边，让我们细细地欣赏这里的美景吧！播放音乐，范读全文。2、师：你们对这个湖有怎样的感受？（指名交流）二、课中感悟，个性体验（一）学习课文1—8行。1、师：湖水美，那么它美在哪儿？课文是怎么说的，请你们自由朗读课文，从第1行读到第8行，用笔画下写湖水美的

3、句子。2、师：请你们把画下的句子再读一读，读出自己的感受。3、交流品读。①读“它亮得像面镜子”师：为什么说它像镜子呢？（学生如果说不出，就让他们想想镜子是什么样的？湖面映出了哪些影子？）湖面平静明亮像镜子一样，你们能读好这句话吗？指名读、相机范读“它亮得像面镜子”湖水多亮呀，读再来读，我们一起来读。②读“它绿得像块翡翠”，出示词语“翡翠”，指名读。师：翡翠是个什么样得东西，你们知道吗？那你们见过玉佩、玉镯子吧，翡翠就是一种绿色的玉，它晶莹透亮，十分珍贵，谁再来读一读翡翠这个词（指名读，齐读）。师：它绿得像块翡翠，这么美的湖水，你们自己读吧。谁

4、来读给大家听？评价指导：他突出了哪个词？绿得透亮，绿得像宝石，像珍珠，你们觉得绿得可爱吗？你也来读吧。相机评价湖水绿得发光呢。【精品文档】【精品文档】师引读并板书（亮、绿），多美的湖水呀，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。师：湖水还美在哪里？③微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。师：微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，你们想看吗？（板书：“波纹”）演示课件，你们想怎样朗读这几行诗句呢？自己读读吧。指名读，评价：我们从“追”字发现，波纹好像在追逐游戏。师：这旋转的波纹让湖动起来了，活起来了（板书“旋转”）来，我们一

5、起读吧。4、想象朗读①师：绿莹莹的湖水在微风中荡漾，多么迷人啊！你们想不想当摄影师？把它拍进脑海，保存在你们的记忆中？请一名同学朗读1—8行，其他同学闭目想象。②师：你们拍到了吗？拍得美吗？看来，你们一边听一边想象出了课文中描绘得风景。问读书的同学：你呢，想象到了吗？你是一边读一边想象的，这是一种非常有用的读书方法。同学们，我们也来一边朗读一边想象这美丽的湖水吧。（配乐齐读）（二）学习9—16行1、师：这里风景优美，树木茂盛，这里是小动物们快乐的家，你听，（播放音乐）这里播送出多么好听的音乐，蟠蟀弹琴、小鸟唱歌啄木鸟敲着木鱼，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，

6、青蛙打着小鼓，咯咯咯，咯咯咯。2、你们听到了哪些音乐？相机品读“啄木鸟”一句。导读，木鱼是一种乐器，啄木鸟敲着木鱼，这时候，它心里想着什么呢？谁把啄木鸟的音乐带给大家？【精品文档】【精品文档】评读：敲得真响亮啊！我听出来了，啄木鸟一定消灭了好多害虫，他配上表情朗读的效果更好了。学生练读，分男女生读。师：啄木鸟敲着木鱼，嘟嘟嘟，那么青蛙呢？3、小结同时板书：刚才我们听见了美妙的音乐：谁弹琴？谁唱歌？谁敲木鱼？谁打小鼓？这些小动物们合奏了一首悦耳和谐的乐曲。4、这场音乐会可热闹啦！你们猜一猜，还有谁也来参加了，你们能学着课文说一说。指名想象说话，

7、评价、指导让学生清楚、生动地表达。5、啊呀，参加音乐会的学员越来越多了，我们也加入他们的队伍，好吗？让我们一起奏响音乐吧（配乐齐读9—16行）。（三）学习17—20行1、师：听完音乐会我们在湖边休息一会儿，你们自由地读一读课文最后四行。2、你们此时的心情怎样？3、用你们的朗读表达自己的心情吧（齐读）。（四）整体回顾，朗读全文师：我从你们的朗读中知道了，这里的风景让你们感到心旷神怡，这里的音乐让你们听得入迷，你们说这里美吗？（板书“美”）下面请大家站起来一起来把课文美美地读一遍，好吗？（配乐齐读）（五）拓展升华师：你们读得真美！（鼓掌）我们还要

8、特别表扬几个同学，他们不仅认真学习，还想办法找了有关湖的资料（展示资料），看，这些湖泊像一颗颗明珠洒落在大自然中，今后，只要你们留心观察，善于思考，你们就一定会发现