《社戏》说课稿

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1、学习必备欢迎下载《社戏》说课稿大家好！我今天说课的题目是鲁迅的《社戏》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材《社戏》是新课标语文教材七年级下册第四单元的第一篇课文，同时这又是鲁迅先生的一篇短篇小说。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。课文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。表达了作者对农村淳朴风情的赞美和对美好童年的无限眷恋。“景物描写

2、细致生动，人物形象栩栩如生，词语运用准确传神。”是本文最大的写作特色。二、说教法1.教学重点由于本文的景物描写细致逼真，充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物，又是如何融情人景的，是本文教学的其中一个重点。作者在人物形象的刻画上生动传神，人物性格极具特色，所以引导学生分析文章中的人物形象，从而体会江南水乡的淳朴善良的风土民情，是本文教学的又一个重点。2.教学难点本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。3.教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与

3、价值观”这三个维度，我将本课的教学目标确定为：(1).使学生能正确读写本课要求掌握的生字词，掌握有关作者的文学常识；在熟悉课文内容的基础上，概括段意，提炼文章主要内容，理解课文所表达的对童年的难忘之情和对劳动人民深厚真挚感情。(2).掌握小说景物描写的特色，体会景物描写的诗情画意和与抒情的关系。品味心理描写的细腻技巧和语言运用的准确传神。(3).通过对全文的整体感知学会分析人物形象。(4).体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。4.教学设计(1).以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。另一方面可以提高课效率，增加课堂知

4、识容量。(2).把播放课文录音作为重要的教学辅助手段，通过课文录音把学生引进课文所描述的画面，接受美的熏陶。5.教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教学方法有三个步骤，分别是：１、预习法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。(1).《社戏》这篇课文写的是少年儿童的故事，里面涉及到的人物和故事情节，与这个年龄段的孩子相仿，因此会深深吸引学生的注意力，那么在教学上可以先让学生在课下采取自主学习的方法。先放手让学生去阅读，去领悟。然后再在课堂上提问、检查学生对全文故精品学习资料可选择pdf第1页，共4页------------

5、-----------学习必备欢迎下载事情节的整体概括能力和对生字词的掌握情况，以达到教学相长的目的。(2).本文结尾处对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎存在矛盾，面对这一矛盾，教师应采取质疑的方式向学生提出，引导学生思考。这一问题也是本文的教学难点，对于教学的重难点教师要采取精讲的方式，使学生产生的困惑得到清楚明了的解释，不要让疑问留到课下。(3).《社戏》写的是童年趣事，而且主人公的年龄与初一学生大体相当，学生在阅读时的兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。面对这种情况教师应采取赏析的教学方法，通过课文录音把学生引进课

6、文所描述的画面，然后引导学生体会文章景物描写的作用。新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”针对在答疑时教师的重点应放在启发学生思维，而不是交给学生一个答案。因为文学作品的内涵是十分丰富的，对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时，尤其在处理课后练习，不宜追求惟一的标准答案，要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解。三、说学法对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、正确运用普通话正确有感情

7、地朗读。2、在合作学习中发表自己的看法、学会认真倾听、学会质疑、学会有深度的评价。3、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。学会自主、合作、探究学习。4、认真体会作品中的景物描写和心理描写，并学习这些表达方式；学习分析人物言行，把握人物性格、品质的方法。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我将课堂教学分为了两个课时，按以下几个环节展开。第一课时（一）导入新课，激发兴趣我设计的导语是：法国的著名作家巴尔扎克形容童年“是一生最美