《维护生态平衡》教学设计

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1、精品资料————欢迎下载教科版学校科学五年级第一单元《爱惜生态平稳》教学设计[设计理念]：新课标指出：“科学课程应具有开放性”；这种开放性表现在时间、空间、内容等多方面；科学课的探究活动不应局限于课堂内,所以,本课设计中,要求同学在课前做好生态瓶,模拟一个生态环境,让孩子们通过试验、动手操作,直观感受到沙尘暴是如何产生的,进而懂得人类活动和生态失衡的关系；一、教材分析：本课是教科版五年级科学第一单元《生物与环境》的最终一课,是在同学明白动植物生长、发育所需要的环境及明白了食物链、食物网等概念的基础上进行的,让同学能综合运用前几课的学问,熟识鹰、草、兔之间的关系,明白沙尘暴产生的缘由,进而懂得

2、爱惜生态平稳的意义；二、教法分析：依据《课程标准》,在本课的教学上,应确立“留意经受、体验和发觉”的教学观念,尽可以让同学自己去探究,留意同学的前概念与理论概念冲突,由这种冲突激发同学对科学探究的爱好；三、学情分析：学校生对学习科学的爱好很高,但缺乏灵敏性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于自主猎取学问,同学没有很好的在观看、实EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载验、调查等活动中猎取学问与才能的科学素养；四、教学目标：1、科学概念：懂得生物群落的概念,明白地球上的生态系统是如何被破坏的；2、过程与方法：通过试验自主探究、合作争辩等形式弄懂

3、鹰、草、兔之间的食物链关系,进而懂得沙尘暴的发生与哪些因素有关；3、情感态度价值观：感受在探究活动过程中发觉学问的乐趣,提高环保意识,训练同学在活到活中做一个“环保卫士”；五、教学重难点：本课重点是通过分析鹰、草、兔关系懂得生态系统失衡的缘由,难点是懂得人类活动为什么可能引起生态系统的失衡；六、教学预备：生态瓶、能洒水的矿泉水瓶、记录卡等；七、教学过程设计：（一）课前布置：搜集沙尘暴的有关资料,预备试验用具；（二）激趣引入：1、分别播放两段视频（一段是和谐的生物群落,一段是荒漠）,想一想：这些动物为什么会离开？2、指出像第一段视频中,动植物和谐相处的场景叫生物群落,怎样爱惜生物群落呢？依据你

4、搜集的资料,说说你的想法；[设计意图]：通过两段视频的对比,让同学明白生态失衡后触目惊心的景象,进而激发同学探究背后缘由的猛烈动机；（三）争辩鹰、草、兔之间的关系EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1、画一画：出示鹰、草、兔图片,依据前几节课学问,画出它们的食物链关系图；2、想一想：假如鹰、草、兔分别少了,会发生什么情形,把你的想法填到“生物关系图”