桥之思说课稿

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1、桥之思说课稿　　《桥之思》是北师大第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。　　鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，，课前让他们通过各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜

2、索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。　　二、教学目标、重难点说明　　针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：　　1、知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语;了解桥的功能、魅力。　　2、能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。　　3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。　　教学重、难点是：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展，达到领会桥的功能，欣

3、赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。　　三、教法、学法说明　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了图文结合、品读感悟、拓展迁移、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。　　四、教学过程设计　　(一)情境激趣　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在年级学生参观“厦门市桥梁博物馆”的基础上，让学生课前借助专题网站了解的桥的知识，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为后面各环节的教学作好了情感铺垫

4、。　　(二)品读仿写　　1理解桥的功能　　在充分调动学生兴趣的基础上，我借助课件展示形式、材料不同的桥，品读对各种桥的准确形容，赏析“横与跨”的差异。接着在按课文填空的基础上，再进行拓展延伸的训练，通过展示不同于课文内容形式的桥，让学生用精确的语言，不同的表达方式表达，进行语言文字的训练。　　2欣赏桥的魅力　　首先出示九曲桥和立交桥图片，帮助理解“碧波粼粼、回旋别致、湖光山色、巍峨雄伟、浩然坦荡”;然后引导学生谈谈“你从画面上得到了什么美的享受?”，进行口语交际和审美情趣的培养;展示其他桥的魅力，仿写“在，的桥，

5、更。”由学生选择其中一幅图，进行仿写。这正体现了新