活化石课件-活化石教学设计

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1、活化石课件_活化石教学设计　　课文《活化石》出自二年级上册语文书，其原文如下：　　【原文】　　在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？　　银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。　　大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。　　中华鲟也是一种

2、古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。　　银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。　　【教材简说】4　　紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。　　【学习目标】　　1、认识11个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读

3、课文。　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。　　4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。　　【教学建议】　　一、谈话导入，揭示课题。　　老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识orG，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。　　二、初读课文，自主识字,了解内容。　　1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。　　教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。　　2、指名学生读课文，检查是否能正

4、确、流利地把课文读下来。　　在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。　　3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）　　三、熟渎课文，探究语言文字。4　　　　师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？　　　1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。　　　　交流：此