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时间:2021-11-23
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1、青山不老说课稿 一、教材分析 《青山不老》是新课标人教版六年级上册第四单元四篇课文中的最后一篇。课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用2019年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。 二、学习目标 鉴于以上对教材的分析,从三维度出发,我将本课学习目标拟定如下: 1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化山林的艰辛和决心。 三、教学重、
2、难点: 理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化山林的艰辛和决心。5————来源网络整理,仅供供参考 四、说教法学法 阅读是学生个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。本着“先学后教,当堂达标”的教学思路,我将此理念贯穿渗透在本节课的教学中,主要让学生通过自读来学习课文,以读代讲,抓重点词语感悟,放手让学生进行质疑、讨论、交流。从而培养他们的阅读能力、提高他们的语文素养。 本课是略读课文,要求一课时完成学习任务。 五、说教学流程 (一)导入新课,板题示标 播放我国晋西北地区土地沙化的图文资料,引导学
3、生畅谈感受,懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫,刻不容缓;在此基础上引导学生读懂阅读提示,把握阅读要求,自然导入新课。教师板书课题,出示学习目标。 (二)自学指导一初读,感悟老人的情怀。 要求:大声朗读课文,读准字音,读通课文,说说课文主要写了谁在什么地方发生的什么事? 反馈:1、读记词语治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟 2、总结出本课主要内容。5————来源网络整理,仅供供参考 设计意图:这样通过学生自读,不仅读通、读顺了文章,而且也从整体上感知了文章。 (三)自学指导二再读,体悟老人的人生。 要求:1、读课文,从哪些词句中我们可以感
4、受到老人确实年岁大了、老了?用“”找句子,并用“•”打出重点词语。 2、如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“【】”找句子,并用“△”打出重点词语。 反馈:先小组,后全班汇报交流。相机出示图片辅助理解。(交流中要反复朗读这些句子,细细品味,在文章的字里行间中感受老人绿化家园的艰辛和决心。)那么,这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的? (四)自学指导三三读,探究老人精神 要求:1、读课文第二、三自然段:用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重
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