2009 4a unit1教案

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1、Unit1MayIhave…?课题4AUnit1A&B第一课时天补中心小学黄晓蕾三维目标知识与能力1.能听得懂、会说、会读和会写单词ruler,pen,pencil,pencilcase,rubber,ballpen,notebook,bookmark2.能听得懂、会说句型MayIhave……？3.能初步运用所学句型相互交流。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1.听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。2.听磁

2、带，根据图片，跟读B部分这些生词。教学准备单词卡片、录音机、练习本。学程预设导航策略调整反思A.复习导入（3分钟）学生与老师相互交谈。B.自学展示（3分钟）学生间互相说单词，写单词。C.合作探究（20分钟）学生根据老师的思路与老师进行问答。Mynameis…(1)学生将橡皮递给老师齐声回答：ruler跟老师读单词，拼写。（2）根据老师的思路回答问题。师生之间用3A3B中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?…）小组内一同回忆过去所学的文具类单词，并把它们写下来，再向班上汇报，看哪一小组表现好。wordsand

3、sentencesT:I’myournewEnglishteacher.FirstmayIknowyournames?(引导学生回答)T:Ok.Youplease.MayIknowyourname?(稍作解释，与3—5个同学问答)(1)T:MayIhaveyourrulerplease?T:Thankyou.Look,What’sthisinEnglish?T:Great.Thisrulerisforyou(稍作解释，将ruler交给同学)(出示单词卡，带读，正音，指导拼写)跟老师读单词，拼写。(3)根据老师的思路回答问题。跟老

4、师读单词，拼写。(4)根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。(5)根据老师的思路回答问题。跟老师读单词，拼写。（2）T:Look,what’sonmydesk?(出示apen)Yes.Whatcolourisit?板书apen(带读，正音，指导拼写)T:Isthisapen.(出示apencil)T:Yes,verygood.Readafterme.出示单词卡，带读，正音，指导拼写T:Andwhat’sthis?(出示aballpen)T:Yes.YouknowinEnglishballmeans“球”.Sowhyweca

5、llitballpen?出示单词卡，带读，正音，指导拼写(3)T:Whereisyourpen?T:MayIhaveapencilbox?T:Thankyou.MayIhaveapencilcase?T:Thankyou.ButIdon’tthinkit’sapencil-case.Canyoushowmeapencilcase?T:Yes,it’sapencilcase.出示单词卡，带读，正音，指导拼写T:Sowhatisthedifferencebetweenapencilboxandapencilcase?(4)T:May

6、Ihavearubber?T:Thankyou..Readafterme.带读，正音，指导拼写T:Thisruberisforyou.(5)T:Look,what’sthis?(出示abook)T:Yes.It’sabook.Canyouspellbook?Try!T:Good.Readafterme!带读，正音，指导拼写教师在book前面加一个noteT:Now.Whatdoesitmean?Canyoushowmeyournotebooks?T:Right.(带读，正音)把note擦掉，在book后面加上markT:Andw

7、hatdoseitmean?Canyoushowmeabookmark?带读，正音，指导拼写D融会贯通（7分钟）1.学生在老师的引导下进行花样读单词。2.游戏:What’smissing?3.和老师用句型“MyIhave…?”对话。E反馈总结（5分钟）运用本课的知识完成练习G.作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。1.听B部分录音，跟读单词。(带读，小组读，男生女生读，个别读)2.游戏:What’smissing?3.老师用“MyIhave…?”句型结合本课的单词与学生进行对话操练。*完成单词并写出中文。rlrpncl

8、pnrbbrysmy**根据句意和图片写出单词。***听A部分录音，跟读课文。(带读，小组读，分角色读)*听AB部分内容，熟读课文与单词三遍。**抄写所教的单词英文三遍.中文一遍。***用句型“MyIhave…?”造句两句。课题4AUnit1A&B第二课时海南