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1、乳腺疾病健康教育论文1资料与方法1.1一般资料选取本院2013年4月~2014年4月收治的乳腺疾病患者48例,均为女性。年龄31~65岁,平均年龄(48.3±5.5)岁。这些患者在本院组织的病理检查中都被确诊为乳腺疾病,均需开展乳腺手术。将所有患者随机分为对照组与观察组,每组24例。对照组患者平均年龄(47.05±9.79)岁,观察组患者平均年龄(48.75±9.86)岁。两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。1.2方法对照组采用传统的护理模式,观察组在传统护理的基础上进行额外的持续性护理健康教育,具体情况如下。1.2.1建立持续
2、健康教育团队持续健康团队主要有护士长、护理组长以及相关护士组成。对患者进行系统化的乳腺疾病健康教育专门培训,使患者可以对乳腺疾病知识熟练掌握。人员选择,主要使用考核方式。1.2.2热情的教育态度第3页共3页患者入院的时候,护理人员要热情接纳患者,把医院的治疗设施以及优秀医生情况对患者和其家属介绍清楚。消除患者入院治疗的恐惧的心理,快速适应医院环境,促进治疗的开展。与此同时,提供患者相关的咨询必要资料,主要是年龄、文化程度以及对疾病认知情况。1.2.3开展手术前、后的教育术前教育,护理人员对患者讲解手术方式以及过程需要怎样配合医生等,让患者对医院设备以及医师的技术进行了解,
3、可以增强其接受治疗的信心。在患者进行手术后,要及时告知患者怎样才能加快手术后迅速恢复,快速缓解因为手术带来多种不适。1.2.4术后住院期间的护理教育安排护理组开展健康教育讲座,每月进行1次,主要内容是医师与护士为患者讲解乳腺疾病的相关知识,同时对患者治疗过程中的疑问耐心解答。每个月进行1次患者间互动,目的是让患者间有充分的交流,可以分享治疗与康复过程中的心得,不同程度上使得患者信心提升。交代患者出院时,需要注意的一些问题。1.3观察指标两组患者住院治疗期间,开展健康教育内容的问卷调查,对比两组患者在疾病相关知识以及相关技能掌握方面的情况。对于护理后的并发症出现和在医院健康
4、教育的满意程度进行统计。1.4统计学方法本次所有研究数据均采用SPSS17.0统计学软件进行分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验；对于不同时间点的ISQ值运用方差进行分析,计数资料以率(%)表示,采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。2结果第3页共3页观察组对相关疾病知识和技能掌握情况等都高于对照组,且观察组持续健康护理并发症也低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。3讨论开展对于乳腺癌疾病患者的术后健康教育
