xx-xx学年中学第二学期教科室工作计划

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1、XX-XX学年中学第二学期教科室工作计划XX-XX学年中学第二学期教科室工作计划一、指导思想新学期，教科室依据XX年东胜区教育工作要点和学校工作意见为指导，以课堂教学改革为核心，以加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，积极推进龚雄飞“学本教学”模式，实现高效课堂的教学改革。以教育信息化推进为契机，加强教科研网络建设，履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，积极营造“教学即研究”的科研氛围，全面提升我校的教科研工作，保障我校教育教学的可持续发展。二、工作目标㈠以课堂教学改革为主阵地，以开展集体教研为重点，努力提高教育教学质量，打造名校名

2、师，构建特色、和谐校园。㈡深入推进龚雄飞“主问题引领下的自学·合学”课改模式，由教师的教变为学生的学，全面提高教师的课堂教学效率。㈢各学科深入开展“小专题”研究工作,积极落实“科研兴校”发展战略，把“课题”与“课堂”相结合，促进课研成果转化。㈣继续实施“师生读书成长”工程，打造书香校园。㈤加强毕业年级复习指导工作，及时召开“学科教学研讨会”，提高中考学科教学质量。㈥充分发挥名师、骨干教师的引领示范作用，加快青年教师成长。㈦探索校本教研新模式，充分利用现代化交流平台，加强教师间的协作与交流，形成高质量的共享资源。㈧优化“2+1”项目的开展，促进

3、体育艺术特色化教育。㈨高标准落实语言文字规范工作，提升学校办学文化品位，向自治区级语言文字示范校目标推进。三、具体工作内容与措施加强集体研讨，促教师共同成长.利用新的集体备课考核制度，加强对集体研讨的指导、管理和考核，确保集体备课的实效性。2.校级领导积极参与学科组研讨。校领导亲自参与各学科集体备课研讨中，深入课堂，确保集体备课落到实处，全面提高集体备课的质量。3.组织各学科教师积极参与市区级教研网络平台的交流互动，实现资源共享，让教师在交流互动中加快成长。4.集体研讨提炼“主问题”设计。即学科教师的独立备课教案；集体研究后形成“以主问题引领

4、下的自学·合学”教案。要求组内教师课上“主问题”的设计一致，认真检查落实集体备课的实效性。借“小课题”研究，推动教科研发展.通过小课题的研究，推动教学改革。依照“突出重点、强化过程、出好精品、重在指导”的课题管理思路。本学期为了加快“以主问题引领下的自学·合学”课改模式的开展，要求各备课组的小专题研究题目，都控制在自学、合学得指导各个环节中。2.由“小专题”延伸“大课题”。通过小专题研究发展，提升各级研究大课题，重点发挥课题对课堂教学改革的引领作用，增强课题研究的实效性，促进区域课题研究品质的提升。3.加强过程管理，确保课题规范。教科室主动参

5、与、指导，力求每个计划、方案具有实效性、针对性、可操作性，使课题研究有序、正规进行。4.以活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。用“金字塔”培养模式，提升教师专业化发展以青年教师及骨干名师的培养为切入点，继续落实教师培养规划，进一步明确各梯队教师的培养目标及措施。.加强业务培训，丰富教师知识底蕴。积极参加教研中心组织的各项活动。拓展教师视野，丰富教师经

6、验，提升教师水平。以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育2.专家引领辐射，提高课堂教学效率。本学期继续邀请中语会专家余映潮老师莅临我校，进行第八次“板块式”教学的专题培训，邀请龚雄飞教授进行“主问题引领下的自学·合学”课改模式的跟踪指导和培训。3.帮扶结对，加快青年教师成长。青年教师通过抓实“校内结对”、“跨校结对”的帮扶，专家的引领指导。进一步规范教学行为、丰富教学方式、创新教育理念，为青年教师的迅速成长创设条件，搭建舞台。4.骨干引领示范，为教师专业成长导航。继续依据《东胜区名师、骨干教师考核实施细

7、则》的相关规定，落实好名师及骨干教师的动态管理考核工作。积极承担学校“示范课”，校际间“名师大讲堂”活动，教研课题的讨论和开展。逐步形成学校的教学指导团，充分发挥其学科引领示范作用。丰富学习形式，树立科研强校意识.抓好课题的分级管理。实行“学校教科研领导小组——各课题组组长——项目负责人——课题组成员”的分级管理体系。2.发挥网络平台的研讨效率。本学期重点倡导教师在利用校QQ群和微信群的优势及时反映教科研信息，互相借鉴运用先进的理念，鼓励教师将教学论文、课堂设计、教学随笔及时挂入群内，增进教师间交流与学习。3.推广科研成果，提升科研意识。根据

8、自己的研究课题、研究目标，在认真学习理论的基础上，要做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课