数学教学论文：数学复习课中关注学生活动

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1、数学教学论文：数学复习课中关注学生活动数学教学论文：数学复习课中关注学生活动山东师范大学附属中学数学组焉晓辉摘要：教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西．”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟．关键词：主体性自学探究展示交流问题串题组现代教育学认为：教学的关键是是学生实现由“学会”到“会学”的数学教学论文：数学复习课中关注学生活动山东师范大学附属中学数学组焉晓

2、辉摘要：教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西．”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟．关键词：主体性自学探究展示交流问题串题组第8页共8页现代教育学认为：教学的关键是是学生实现由“学会”到“会学”的质的飞跃．主体性是素质教育的核心和灵魂．在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解

3、、创造与应用，在学习中学会学习．下面我将就解析几何初步复习小结这一课题，从课前的准备、课堂的进行、课后的巩固三个阶段谈谈自己对复习课中学生主体性体现的一些想法．一、课前的准备阶段老师提前布置任务，学生自学探究．培养学生的分析、归纳能力以及合作学习的能力．在这里问题的设置是关键。问题能激发学生的学习需求和兴趣，因此在教学过程中教师应根据学生的实际及最近发展区原理，设置问题情景．在设置问题情景时，要注意“度”的问题．如果设置的问题过于简单，无法形成认识上的冲突，就引不起学生的兴趣，也不利于能力的培养．如果

4、设置的问题难度大大，就会使学生产生退缩心理，失去参与的热情和信心．因此，要恰到好处地设置问题情景，设置的问题应既是学生可接受的，也应具有一定的障碍性、探究性，这样可激发学生积极寻求解决问题的思想方法，排除障碍。比如在本章的复习中我们可以设计以下几个问题：1.本章的核心概念、知识和方法有哪些？请你给梳理一下，说明你选择它们作为“核心”的理由．2.按你的理解，表述一下本章与学过的知识的联系有哪些？3.你认为本章最需要记忆的东西有哪些，怎样记住它们，你有什么招儿？4.如果让你选择10个例题作为本章最重要的例

5、题，你会选什么？为什么？（可以从课本、练习册中选，也可以自己编）．第8页共8页5.你学习本章最有心得体会的地方是什么，体会到什么？6.你在学习