十几减8

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1、单元二课题十几减8课时1课型新授教学目标1、知识与技能：使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理，并能正确进行十几减8的口算。2、过程与方法：学生通过自主探索、动手操作与合作交流的方法解决问题。3、情感、态度和价值观：体验数学与生活的密切联系，培养合作探究的意识。重点难点重点：掌握十几减8的计算方法。难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。教学准备课件，圆片，小棒教学程序和内容教师活动学生活动复备一、创设情境，生成问题课件显示教材第13页主体图—风车图。老师提问：从图中你知道了什么？要求的问题

2、是什么？二、探索交流，解决问题生：有12个风车，卖了8个，所求问题：还剩几个？师：还剩几个风车，你是怎么想的，请在小组里互相说说。老师巡视，注意发现不同的方法。小组汇报。随着学生的回答，板书：12-8=□。师：如何计算呢？说一说你是怎么想的。学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。（1）依靠摆学具（如小棒），算出答案。（2）看图，用点数的方法算出答案。（3）用“破十法”。先用12中的10减去8，等于2，再把2和12中的另一部分2合起来就是4，所以12-8=4.10-8=22+2=412－8＝

3、42102师追问：为什么要把2和2相加？（4）想加算减法。因为看到这个减法算式，可以同时想到一个加法算式，即：8+4=12,12-8=4观察感知，自主探索小组内合作交流学生画图，用小棒摆一摆学生说一说“破十法”的过程合作交流（5）连减的方法，算出答案。12－8＝4即：12-2-6=42610学生在汇报过程中，老师重点对“破十法”和“想加算减法”做针对性地指导。三、巩固应用，内化提高1.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？2.算一算。问题：（1）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照

4、样子再出三组题吗？说给同桌听一听。3.用你喜欢的方法计算。10-8=13-8=16-8=11-8=14-8=17-8=12-8=15-8=18-8=四、回顾整理，反思提升这节课你有哪些收获？十几减8的方法很多，你能熟练应用的是哪种方法呢？板书设计十几减812-8=□计算方法：（1）摆一摆（2）点数（3）破十法（4）想加算减（5）连减